14 白杨第一课时评课稿

《白杨》教学设计

汤家河镇羊兰坨小学 阚旭蕊

教学目标： 1、

理解课文内容内容，领会文章的中心思想。

2、

有感情的朗读课文，学习借物喻人的写法。

3、

初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

教学重点：

认真阅读课文，领会爸爸的心愿。

教学难点：

学习借物喻人的写作手法。

教学过程：

一、复习导入，直奔情感。

——爸爸向孩子们介绍白杨树的特点

1、

今天我们一起学习白杨，齐读课题《白杨》，上节课我们一起初读了课文，今天我们继续深入的理解课文，初步学习概括文章的中心思想，同学们想一想，白杨这篇课文主要讲了什么事？

生：课文主要讲的是一个扎根边疆的工作者向在旅途中他的子女介绍长在戈壁滩上白杨树的情况。

2、师：那这位扎根边疆的建设者是怎样介绍白杨树的特点的呢？迅速阅读课文，找出爸爸介绍白杨树的特点句子，并画下来。

谁来读一读你画了哪句话？

爸爸介绍白杨特点的话有几句? 默读的时候，想一想都说出了白杨的什么特点？

A第一句话，说出了白杨树的什么特点？教师出示白杨树图片。

生：高大挺直

B第二句，说出了白杨树的什么特点？

爸爸透过车窗看到白杨生长在哪？

生：大戈壁

教师出示大戈壁的图片，边看图边想大戈壁是个什么样的地方？出示沙漠的图片。

生：荒芜、像沙漠一样、非常恶劣、荒凉。

哪自然段描写的大戈壁？

生：第一自然段。

三个没有形成了排比句，更加生动形象的表现出大戈壁环境的恶劣。

在这样的环境，白杨还能生长的高大、挺直，说明白杨树适应性强。

C第三句, 说出了白杨树的什么特点？

不管是风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，这些都是什么？是什么灾害？他们都不怕，还能抵挡住，继续坚强的生存。

生：灾害，自然灾害。抵御灾害的特点。

二、剖析实质，表达心声

——爸爸再借白杨表白自己的心

1、爸爸只是在介绍白杨树吗？齐读课文，从课文中找出。

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

表白是什么意思？

生：坦白的告诉、

对别人解释、说明自己心里的意思。

2、那么爸爸表白的，孩子们现在还不理解，那么爸爸到底表白怎样的心呢？让我们到文中去寻找答案。

请同学读一读第十四自然段，边读边想，孩子们不知道爸爸的心，那么孩子们只知道些什么？

生：孩子们只知道爸爸妈妈在新疆工作、他们要去新疆念书、新疆是个很远的地方，

只知道是什么意思？

生：光知道、就知道、仅仅知道这些。

那他们只知道这些，那他们不知道什么？

生：不知道他们为什么来到新疆工作？

不知道为什么爸爸妈妈要带他们到新疆读书？

不知道新疆当时到底是个怎样的地方？

师：同学们读只知道的部分，老师读不知道的部分。

3、上一节课老师给介绍的时代背景，你们能不能解答这三个为什么？

生：当时的时代背景新疆比较贫穷，需要人才到边疆区支援建设，他爸爸妈妈服从祖国的安排，扎根新疆去支援建设，爸爸妈妈希望他的子女也在新疆工作，说明爸爸妈妈扎根边疆的决心和远大的志向。

4、新疆当时是怎样的状态？

五十年代，城市相比现在是要差一些，但是比起新疆条件是非常好的，相比之下，边疆是非常的落后、贫困。当时在那样艰苦的条件下，爸爸妈妈扎根边疆，建设边疆，你们是能够理解他们，但是孩子们现在不能理解，那么爸爸到底通过介绍白杨，在表白建设者怎样的心呢？

5、咱们再来看一看，爸爸这几句话，爸爸到底通过白杨表白自己怎样的心呢? 除去爸爸在教育孩子们将来要像白杨树一样，不怕困难，有没有说他们这一代建设者也是不怕困难的？

同学们，就是在当年，这些千千万万的祖国的好儿女，他们毅然离开了繁华的城市，告别了朝夕相处的亲人，来到这艰苦的地方扎根建设，

他们不但奉献了自己的青春，有些人甚至还牺牲了自己宝贵的生命，这些人怎么不会让人敬佩，他们不正是具有白杨品格的人吗？同学们，老师深深的敬佩这些边疆的建设者们，我也要通过这几句话来赞美他们，请你们看书，听老师有感情的读一读这几句话！（老师读）

你们也包含着感情读一读。

谁来有感情的读一读。（学生读）。

三、再现希望，体现写法。

——爸爸看到白杨树身边有几棵小树成长起来了，嘴角浮起几丝微笑。

1、同学们，当我们读到这里的时候想一想，刚才爸爸透过车窗外看到白杨树，他又陷入了沉思，说一说他想到了谁？

生：想到了千千万万的建设者。

2、那么现在列车在前进，爸爸看到车窗外的白杨树，又陷入了沉思，后来他为什么嘴角又浮起一丝微笑呢？自己轻声读一读，为什么？现在谁来谈一谈自己的感受？为什么沉思？

生：他的孩子能不能像白杨一样扎根边疆、建设边疆。

3、为什么嘴角浮起几丝微笑呢？

生：孩子们一定也会像小白杨一样，克服重重困难，扎根边疆，建设边疆，看到边疆建设后继有人，怎么不会感到欣慰。

四、理解全文，体现情感。

理解完这篇文章，表面上讲的是白杨，实际上赞美的是扎根边疆千千万万的建设者，这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢？同学们，一篇文章的思想感情就是这篇文章是中心思想。通过介绍白杨的特点赞扬了边疆建设者的远大志向和建设者的无私奉献的精神。值得我们去学习。让我们也成为一个爱国主义的青少年吧！

课后作业

课下找一找，通过千千万万边疆建设者的不懈努力，现在的边疆建设成什么样子了？

板书：

借物 高大挺秀 白杨 适应性强 抵御灾害 小白杨

爸爸喻人

远大志向

奉献精神

孩子

白杨