11 荒芜了的花园优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

11荒芜了的花园教学目标：1、正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。3、学写寓言故事。教学重难点：通过人物的对话理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 荒芜了的花园

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2018-04-23 17:00:00

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学校：石家庄市肖家营小学

11 荒芜了的花园优秀教案板书设计

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关键词：11 荒芜了的花园优秀教案板书设计

正文

11荒芜了的花园

教学目标：

1、正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。

2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。

3、学写寓言故事。

教学重难点：

通过人物的对话理解文章的内容：为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？”

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

同学们，你们眼中的花园是什么样的呢？荒芜的花园又是怎样的花园呢？今天，我们就来学习一篇寓言故事《荒芜了的花园》

。

二、初读感知课文

1、初读课文，读准本课生字的字音，对不理解的词语查工具书解决。

2、交流

3、课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？

4、请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考。

三、指导书写生字

四、分角色朗读课文

第二课时

一、谈话导入

上节课我们一起学习了《荒芜了的花园》这篇课文，那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的故事吗？

二、默读文本

读课文，画出你认为含义深刻的句子或自己喜欢的部分，在不懂的地方做上记号，做简单简单地批注。

三、交流研讨

反馈学生画出的句子及不懂的地方。

抓住重点词、句、段全班交流感悟。

着重理解以下句子：

1、一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们大家应该努力把它整理好。”

2、荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。

3、青蛙带着满肚子的欢喜，由池岸的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。

4、青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭

了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。

5、由“青蛙的欢喜、跳出来听”、

“蟋蟀停止悲鸣，看他们讨论”，体会仿佛有了希望。由“青蛙等得不耐烦了……蟋蟀的希望也渐渐地破灭，又悲鸣起来。”体会花园来客的讨论毫无价值。体会对比手法的运用。通过前后鲜明的对比，体会青蛙和蟋蟀的无奈。

6、他们“细细地、悉心地、滔滔不绝地讨论”，有黎明到傍晚，从“互相辩论”到“漫骂、扭打”，荒芜了的花园“依旧”荒芜着，体会只说不做的空谈者一无事成的蕴意。

教师引导学生品读。

四、质疑答疑

为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？青蛙、蟋蟀的心情是怎样的？从这则寓言中你明白了一个什么道理？

关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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