5.两位数加两位数（进位）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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两位数加两位数笔算（进位）单位：海门实验学校附属小学卞月红教学内容：教科书第84-85页教学目标：1．使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2022-06-03 17:35:14

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学校：海门实验学校附属小学

5.两位数加两位数（进位）优秀教学设计说课稿

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关键词：5.两位数加两位数�…优秀教学设计说课稿

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两位数加两位数笔算（进位）

单位：海门实验学校附属小学

卞月红

教学内容：教科书第84-85页

教学目标：

1．使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。

2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。

3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。并体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点: 重点：会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

难点：理解个位满10向十位进一

。

教具准备：PPT 小棒

教学过程：

一、创设情境，谈话引入：

今天我们继续学习两位数加两位数，让我们坐着火车一起去羊村和他们一起学习。出示口算题：6＋8 4＋9 3＋8 5＋7 16＋4 5＋38 56＋9 数竖式计算 56＋32 7＋42 二、合作探究，获取新知

根据情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“它们一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”

三、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。

（1）“34+16=？同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”

（2）学生小组合作探讨，教师巡视。

用小棒来摆：先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

计数器：先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。

列竖式计算：尝试计算，提问应该从哪一位算起？说说自己的理由。

2.试一试

6 5+ 2 8 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板

演，集体评议、订正。

3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③个位满十向十位进1。

四、巩固提高，练习实践

1.想想做做第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

想想做做第2题选两题。

指名板演，其余学生独立完成，集体订正。

学生看图意，选买两样东西，一共用了多少元，注意提醒学生注意写上单位名称。

智力加油站：每朵花下面藏着什么数？

五、总结

说说这节课我们学了什么知识？

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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