2.用等式性质（1）解方程优秀公开课教案｜教案在线预览

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第二课时等式的性质和解方程（1）【教学内容】：教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练【教学目标】：1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培

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所属课文：2.用等式性质（1）解方程

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2018-04-28 07:54:00

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学校：钦州师范学校附属小学

2.用等式性质（1）解方程优秀公开课教案

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关键词：2.用等式性质（1）解方程优秀公开课教案

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第二课时等式的性质和解方程（1）

【教学内容】：

教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练

【教学目标】：

1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。

【教学重点】：

理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。

【教学难点】：

会用等式的这一性质解简单的方程。

【教学过程】：一、复习导入：什么是方程?判断下列各式哪些是等式，哪些是方程？

二、教学例3 1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？

谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？

谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？

启发：这两组等式是怎样变化的？她们的变化有什么共同特点？

4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？

5.小结：等式的性质（1）：等式两边同时加上或减去同一个数，

所得结果仍然是等式。

6.完成试一试。

三、教学例4 1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？（x +10=50）

2.设问：怎么求出x的值呢？

3课件演示设想

4.利用等式的性质讲解解题过程：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。

提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

5. x=40是不是正确答案呢？学习检验方法

6.小结：方程的解；解方程

四、巩固练习

完成练一练第1题

完成练一练第2题

看图列方程，并求出x的值。

四、全课小结

提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？

五、作业

完成补充习题。

板书设计：

等式性质和解方程

等式的性质解方程

50=50 50+10=50+10 解：

X＋10=50 x＋a=50＋a 50＋a－a =50＋a－a X－10=50－10

X=40 检验：把x=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=50，x=40是正确的。

关于本教案的常见问题

Q：2.用等式性质（1）解方程优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用等式性质（1）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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