17. 五月的田野优秀教学设计范文｜教案在线预览

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- 17-18学年度第2学期三年级语文导学案主备：霍凤娟审核：年级主任编号（17）课题17 五月的田野课型新授第二课时学习1、品读重点语句，想象并感受五月田野的美和乡下孩子在田野中的快乐。目标2、学习作者运用语言的真实与美，试着运用作者的方法写一段话。导学流程教师复备一、复习导入，明

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所属课文：17. 五月的田野

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2018-06-05 08:57:00

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学校：滦州市中山实验学校

17. 五月的田野优秀教学设计范文

未知

2018-06-05 08:57:00

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关键词：17. 五月的田野优秀教学设计范文

正文

- 17-18学年度第2学期

三年级语文导学案

主备：霍凤娟

审核：年级主任编号（17）

课题

五月的田野

课型

新授第二课时

学习1、品读重点语句，想象并感受五月田野的美和乡下孩子在田野中的快乐。

目标

2、学习作者运用语言的真实与美，试着运用作者的方法写一段话。

导

学

流

程

教师复备

一、复习导入，

明确学习目标。

一、感受五月田野之美

导：在五月的田野里，我们除了感受到了乡下孩二、自学自研、学有所得

子们的快乐生活，同时还能感受到田野的美……

认真默读课文，思考：

作者是怎样写出五月田野的美的呢？用“～～”勾画出相关语句。

田野的什么美，美在哪里？

预设：

乡下孩子们在田野里有哪些快乐？你是1、麦子是黄黄的，豆荚是青青的。（视觉）

2、五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。（触从哪些语句中感受到的？（作者是怎样写出觉）

仿写训练：是的。来的？）

3、在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。在灿用“——”勾出相关语句，可以在旁烂的阳光下，它们甜甜地笑了。（嗅觉、想象）

【此处设计意图：引导孩子学习作者运用语言文字的美，并试着运用】

边简单写下自己的感受。

2、

找出描写五月田野美的句子并练习

二、感受乡下孩子之乐

仿写。

预设：1、光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭子、赶羊、撒着欢儿地跑、打草喂小兔、野炊……

3、随机指导有感情地朗读课文。

2、作者抓住了孩子们一系列的动作描写来表三、交流展示，互帮互学（20分钟）

现孩子们的快乐的）

导：在你的生活中你有没有相同或类似的体验？

1、组内合作交流：自学自研第1题

【此处设计意图：引导学生结合相关语句感受到乡2、班内交流展示：

下孩子的快乐，并从中学习作者运用语言文字的真A一个组代表展示交流自学自研第1实。】

题，其他组补充质疑；

师采访总结：你写出来的这些句子是当时你内

B随机展示交流自学自研第2题；

心真实的感受吗？……像作者一样用朴实的语言写下自己生活中真实的感受，也是我们写作中一个很 C结合相关语句随机指导朗读

好的方法……

四、总结提升

1、你最欣赏文中的哪句话？为什么？

2、像作者一样用朴实的语言，运用叠词、

动词写好一个段落，也是我们写作的一个好【此处设计意图：

学以致用】

方法……试着运用作者的写作方法写一段话。

教师反思：

抓住田野的美和孩子们的快乐两个重点问题，教学中大胆取舍，重点引导学生自学群学汇报展示感受五月的田野的清新迷人，孩子们的快乐，学习作者运用叠词、动词写好一个段落，学以致用，进行段的写作训练。课堂时间的安排还有欠缺，导致孩子欢乐部分比较仓促。

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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