1.认识长方形、正方形、三角形和圆ppt配套的教学设计及说课稿

教学课题:认识图形

教学内容:教材第16—18页,例1及“想想做做”第1—5题。

教学目标:

1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形。

2.使学生在摸一摸、画一画、围一围等操作活动中,积累丰富的数学活动经验,感受行与体、形与形之间的联系,发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中,树立对数学学习的自信心,培养主动与同桌合作、交流的意识。

教学重点:直观认识并能正确识别长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点:建立相应图形的空间表象,体会“面”在“体”上。

课前准备:课件、积木、白纸、钉子板、牛皮筋、水彩笔。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

谈话:瞧!小朋友们在玩搭积木的游戏。

提问:哪些形状的积木是我们认识的?

生:长方体、正方体、圆柱。

师:还有一个新朋友三棱柱。学生一起说三棱柱。

二、操作感悟,探索新知

1.猜一猜

谈话:谁是大侦探?

提问:你知道这是谁的脚印吗?

2.摸一摸

谈话:我们一起摸一摸这些物体的面。

提问:先摸长方体的一个面,你发现了什么?

继续摸长方体其他的面,你又发现了什么?

先摸正方体的一个面,继续摸正方体其他的面,你发现了什么?

先摸三棱柱的一个面,继续摸三棱柱其他的面,你发现了什么?

先摸圆柱的一个面,继续摸圆柱其他的面,你发现了什么?

师:我们摸的面都是平面。(板书:平面)

3.画一画

谈话:我们把这些物体的面请下来。

要求:拿出准备好的物体,在纸上画一画。

(1)全班交流:指名学生上讲台展示

你用了哪个物体的哪面画出了什么图形?

摸一摸,指一指给大家看。

教师画出长方形。我们把这样的图形叫做长方形。学生一起说长方形。

谈话:我们一起看电脑老师怎么画的?谁看的最认真?播放画长方形视频你的同桌画对了吗?检查同桌画的

提问:长方体一共可以画出几个长方形?

分别是一起说:上面下面、左面右面、前面后面。

提问:长方体的6的六个面都不一样吗?

生:长方体的前面后面是一样的,上面下面是一样的,左面右面是一样的。之前教师已经画出长方体的前面,验证前面后面是一样的。

教师再画出长方体的上面,验证上面下面是一样的。

教师再画出长方体的左面,验证左面右面是一样的。

师:原来同一个长方体可以画出3个不同的长方形。

长方体平面展开图

电脑老师验证前面后面是一样的,上面下面是一样的、左面右面是一样的。(长方体平面展开图)

(2)全班交流:指名学生上讲台展示

你用了哪个物体的哪面画出了什么图形?

摸一摸,指一指给大家看。

教师画出正方形。我们把这样的图形叫做正方形。学生一起说正方形。

提问:正方体一共可以画出几个正方形?

分别是一起说:上面下面、前面后面、左面右面。

提问:正方体的6的六个面都一样吗?

之前教师已经画出正方体的前面,验证后面,左面右面,上面下面都是一样的。

师:原来正方体的6个面都是一样的。

电脑老师验证正方体的6个面都是一样的。(正方体平面展开图)

(3)全班交流:指名学生上讲台展示

你用了哪个物体的哪面画出了什么图形?

摸一摸,指一指给大家看。

教师画出三角形。我们把这样的图形叫做三角形。学生一起说三角形。

提问:三棱柱一共可以画出几个三角形?

分别是一起说:前面后面。

画出三棱柱的另一个三角形。

(4)全班交流:指名学生上讲台展示

你用了哪个物体的哪面画出了什么图形?

摸一摸,指一指给大家看。

教师画出圆柱。我们把这样的图形叫做圆。学生一起说圆。

提问:圆柱一共可以画出几个圆?

分别是一起说:上面下面。

提问:我们都是用上圆柱的上面画出的圆吗?

(5)揭示课题:认识图形

谈话:今天我们认识了新图形。长方形、正方形、三角形和圆。他们都是平面图形。

板书:认识图形

平面图形长方形正方形

三角形圆

提问:你们认识了哪些图形?他们都是平面图形?指名说。同桌互说。全班一起说。

(6)教师总结:今天我们认识了长方形、正方形、三角形和圆。他们都是平面图形。

4.认一认

谈话:我们一起来认一认这些物体,它们的面分别是什么图形?

5.说一说

谈话:包老师带来了许许多多的长方形、正方形、三角形和圆。

提问:仔细观察长方形、正方形、三角形和圆有什么特点?同桌互说。指名说。

教师总结:长方形的特点4条边都是直的,对应的边一样长。正方形的特点4条边都是直的,4条边都一样长。三角形的特点3条边都是直的。圆的特点圆的边都是弯弯的。

比较:长方形和正方形有什么不一样?同桌互说。指名说。

6.找一找

谈话:我们生活中也经常出现这些新图形。

找一找教师里的长方形、正方形、三角形、圆。同桌互说。指名说。

7.教师总结:今天我们认识了长方形、正方形、三角形和圆。他们都是平面图形。长方形的特点4条边都是直的,对应的边一样长。正方形的特点4条边都是直的,4条边都一样长。三角形的特点3条边都是直的。圆的特点圆的边都是弯弯的。

三、多层训练,实践应用

1. 完成“想想做做”第1题。

我们一起找一找生活中的长方形、正方形、三角形和圆。

仔细观察书签上还有一个图形是什么?

信封上还有一个图形是什么?

这里的4个小正方形可以拼成什么?

2.圈一圈

谈话:我们帮这些图形找到他的好朋友。

用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈出来。

3. 完成“想想做做”第2题。

谈话:我们有请我们的钉子板,钉子板上可以围出各种不同的图形。

(1)学生先在钉子板上围出正方形、长方形、三角形。(小组活动)

(2)学生上台围出正方形、长方形、三角形。

围的时候要注意些什么?

(3)提问:在钉子板上能围出一个圆吗?

4. 完成“想想做做”第3题。

谈话:包老师带来了这么多的图形,里面有哪几种图形?

涂一涂,数一数这些图形。

独立完成,然后反馈。

四、课堂小结、反思提升

谈话:用我们今天学的数学知识,完成一篇数学日记。

自己说。指名说。全班一起说。

教师总结:今天我们认识了长方形、正方形、三角形和圆。他们都是平面图形。长方形的特点4条边都是直的,对应的边一样长。正方形的特点4条边都是直的,4条边都一样长。三角形的特点3条边都是直的。圆的特点圆的边都是弯弯的。

五、拓展延伸、开拓思维

谈话:我们一起做游戏。

猜一猜这是什么图形?

这些图形,可能是什么图形?

板书设计: 认识图形

平面图形长方形正方形圆