7.多些、少些、多得多、少得多教学设计一等奖

比一比

教学内容：

苏教版一年级（下册）教科书第33～34页的例题、“想想做做”中的习题。

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养数感。

2、使学生在活动中感觉数学与生活的密切联系，培养估计意识和

合理推理能力

3、培养学生学习数学的兴趣以及与他他人合作的良好习惯。

教学重难点：

重点

通过用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的词语描述两个数之间的关系，培养学生的数感。

难点

能准确使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学具准备：

课件、数卡、若干小礼物

教学过程：

互动：

师：同学们，今天这么多的老师和家长来和我们一起上课，老师非常开心，你们开心吗？

好，今天我们就来比一比谁表现最好。

一、创设情境，激发兴趣

同学们，看大屏幕这是上学期我们学校举行的一场活动，还记得吗？（出示图片）看，我们班的体育健儿们正在进行跳绳比赛呢！都有谁？（出图片人名一起出

）大家来看看他们的成绩怎么样呢？（出成绩）谁来说一说？（许一诺跳了58个、贺金秋跳了56个、许伦恺跳了30个）现在我们就来比一比谁比谁跳的多？（板书课题：比一比）

二、探究学习

师：你来说。

生：许一诺跳的比贺金秋多。追问：也就是几比几多？生：58比56多（板书) 师：还有谁比谁跳的多？生：许一诺跳的比许伦恺多。追问：那是几比几多?生：58比30多(板书) 师：还有呢？

生：56比30多

师：现在老师有个疑问，58比56多、（停顿）58又比30多，（停顿）多的程度一样吗？（停顿留时间让孩子想）有什么不同呢？（加重语气）

（让学生充分发表自己的意见，教师不予评论。）

师：没有想说的了吗？看大屏幕（出示数轴）

30是谁跳的、、、、、

（出示红线，指着线问）这里是58比56多的，相差不多、相差一点、很接近、多一点，我们也可以用“多一些”来描述。

你会用“多一些”来描述58比56多的程度吗？（找1-2人说，全班说后把多一些出现）

师：（出现红线并用手比划）这里是58比30多的，相差很多、多很多，我们就可以用“多得多”来描述。

你会用“多得多”来描述58比30多的程度吗？（找1-2人说，全班说后把多得多出现）

师：（手指着）58比56多一些，反过来怎样说？

生：56比58少一些。

师：少一些你同意吗？老师想听听你的想法。

生答师总结：少的不多、少一点点！我们用少一些来描述。

师：（手指着）58比30多得多，反过来怎样说呢？

预设1：出现30比58少得多，（板书）然后，指着图反问少的怎么样？并结合学生的回答总结：少的很多我们就用少得多来描述

预设2：出现30比58少得少，也是指着图反问少的怎么样？并结合学生的回答总结：少的很多我们就用少得多来描述（板书）。并解释少得少其实就是少一些。

师：现在你会用少一些、少得多，来描述他们少的程度了吗？结合图我们一起来说一说。

小结：看来当两个数量相差很多时我们用多得多、少的多来描述，当两个数量相差不多时我们用多一些、少一些来描述。

师：刚才有同学说，56比30多，结合图多的程度你怎么描述？

提问：这里为什么用多得多？（生：54和30相差也很多）（看来当比它多很多时可以用多得多来描述。）

小结：今天我们学会了用多一些、多得多，少一些、少得多来描述两个数量之间的关系，你会用了吗？来检测一下吧！

三、创设情境，巩固练习

1.我们学校的运动会开得特别成功，小朋友们都积极参加，我们来看一下一年级学生参加运动会的情况：

出示图：跳绳85人 拍球18人 跳远21人

师：通过这幅图你知道了什么？可以怎么比？

2、同学们回答得不错，现在我们来到拍球的场地看一看！（拍球）

师：小明拍的比小芳少一些，下面的三个答案，哪一个合适？（47下√）为什么不选12下？52下呢？

3、我们学校的小朋友那么热爱运动，我们的国家也是个运动强国，我们来看看在29届运动会中我们得金牌的情况！(出示第3题图和表格) 4、有一些同学在运动会上成绩突出被选去参加市级运动会，他们准备乘车去体育场。看，他们有多少人？（38人）问题来了，学校为我们准备了三辆汽车，坐哪辆车比较合适？为什么不选50座的？30座的能选吗？（超载了）（座位数只需要比人数多一些）

5、师：同学们你们真厉害，用学到的知识解决了这么多问题，下面我们来做个游戏轻松一下好吗？

课前，老师给你们每人发了一张卡片，拿出来！记住自己的号码，今天你能不能中奖就靠它了。准备好了吗？

（中奖要求有四个：1、比50多一些的数 2、比30少一些的数 3、比20少得多的数）

游戏规则：1、如果感觉你中奖了，请拿这你的数卡轻轻的走到讲台前站成一排，说出中奖理由才能得奖

没有中奖的同学当小裁判，判断他们是不是真的中奖了

在抽奖过程中如果你违反了游戏规则，将被取消中奖资格。

四、全课总结

总结：好了同学们，今天咱们在玩中学、学中玩，开心吗？

来说说收获吧！我们学会了用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述两个数量之间的关系，就让我们带着今天的收获去解决更多的实际问题吧！