二 认识图形（二）（通用）优秀教案范文

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认识长方形、正方

课时

1 课型

新授

授课时间

形、三角形和圆

1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，目标任务 初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。 3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

课题

学前检测题：

给○涂上颜色。

学情前测 及分析

题号

归因分析确定策略：

重、难点

教、学具准备

挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木。

完成人数

正确人数

百分比

重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

媒体运用

采用设疑—播放—讨论了解平面图形的基本特征。

“114任务型”教学设计尾页

（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。

（2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。

（3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。

（4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。

（5）硬币是（ ）的。

达标

情况

课

后

反

思

归因

分析

达

标

检

测

改进

措施

常规

课

后

练

习

设

计

拓展

有（ ）个，

有（ ）个。

给

涂上颜色。

“114任务型”教学设计续页

一、复习激趣

谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？

二、搭一搭，画一画

1、出示情境图

谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天我们一起来搭一搭，好吗？搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？

学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。 2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？

学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？

全班交流：你的图形是怎么画的？ 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）

三、摸一摸，认一认

1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？ 3、认识三角形。

教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 四、辨一辨，说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 3、想想做做1 （1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。

学生独立思考。 （2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

二次调控

自主

学习

感知

任务

合作

探究

完成

任务

展示

交流

评价

任务

五、练习巩固

1、完成“想想做做”第2题。 （1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。 （2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 （3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来） 2、完成“想想做做”第3题。 学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。

展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置） 3、完成“想想做做”第4题。 （1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？ （2）学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。 （3）小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？ （4）全班交流：指名说一说。 六、课堂总结

今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。

认识长方形、正方形、三角形和圆

板

书

设

计