观察立体第一课时评课稿

第2课时

观察立体

【教学内容】

教材第4页例3及第5页练一练。

【教学目标】

1.经历按要求用4,5个正方体搭成立体和观察、交流的过程。

2.能够判断并用自己的语言描述从不同方位观察立体看到的形状图。

3.积极参与操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展初步的空间观念。

【教学重点】

经历按要求用4,5个正方体搭成立体和观察、交流的过程。

【教学难点】

能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察立体看到的形状图。

【教学准备】

PPT课件,每位学生准备5个立方体。

教学过程

一、创设情境

教师谈话,由学生喜欢的搭积木引出用小正方体搭立体,然后让学生说一说对正方体的了解,特别提出:从前面、上面、侧面观察,看到的是什么图形?

师:同学们,你们都喜欢玩积木,今天,我们就用小正方体来搭立体。谁来说一说,关于正方体,你都知道什么?

教师批注

师:现在,请你拿起一个正方体看一看,从前面、上面、侧面观察,看到的是什么图形?

二、搭立体并观察

1.用两个正方体搭立体。

(1)提出把2个正方体搭在一起,并提出观察的要求,给学生动手搭、观察的时间。

师:一个正方体不管从什么方向观察,看到的都是正方形,如果把2个正方体搭在一起,能搭成什么样的立体?从不同的方向观察,能看到什么图形呢?自己搭一搭,看一看。

学生自己搭。

师:谁来说一说你搭出来什么立体?从前面、上面、侧面观察,看到的是什么图形?

指名汇报,教师用PPT课件出示搭成的立体。

(2)交流展示学生搭的立体,鼓励学生用语言描述从不同方向看到的图形。

学生描述看到的图形,只要说明白就可以。

2.用3个正方体搭立体。

(1)提出用3个正方体搭立体的要求,并鼓励学生搭出不同的立体。

师:用两个小正方体搭出的长方体,摆放的方式和位置不一样,从不同角度观察,看到的图形也不一样。如果用3个小正方体搭在一起,可以搭出哪几种立体呢?自己试一试!

学生自己搭立体,教师巡视,指导。

(2)交流、展示学生搭出的各种立体,教师用PPT课件呈现搭的结果。

师:谁来向大家展示一下你搭的立体?

(3)让学生从不同方向观察搭出的立体,同桌互相说一说看到的各是什么图形,然后全班交流。

师:现在,请同学们从前面、上面、侧面观察我们搭出的这些立体,同桌说一说看到的各是什么图形。

同桌说完后,指名全班汇报。

用语言描述看到的图形,对于学生来说,有一定的难度,教师要给予必要的指导。

(4)教师说话,说明在方格纸上画图的意义,然后学生画图,先同桌相互交流,再全班交流。

师:用语言描述从不同方向看到的图形,有时不好表达,如果我们把从前面、上面、侧面看到的图形画在方格纸上,就比较简单、清楚了。现在,请同学们拿出准备好的方格纸,用一个方格表示一个小正方形,画出从前面、上面、侧面看到的图形。

学生画图,教师可指导每一排画一个立体,并与同桌交流。

师:同学们画好图以后,先同桌互相欣赏一下。

学生全部完成后,指名全班交流。

3.用4个小正方体搭立体。

(1)教师提出“把4个正方体搭在一起”的要求,让学生独立操作,然后,交流搭出的不同立体。

师:刚才,同学们用3个小正方体搭出来好几种立体。如果用4个小正方体搭立体,可以搭出什么样的立体呢?自己试着搭一搭。

学生自主搭。

师:谁来给大家展示一下你设计的立体?

(2)提出“从前面、上面、侧面观察自己搭的立体”的要求,让学生同桌互相说一说,然后画出图形表示。

师:现在,请同学们从前面、上面和侧面观察自己搭的立体,和同桌说一说看到的是什么图形,然后,画出图形。

同桌互相交流画图,指名全班交流。

三、看图搭立体

1.提出“试一试”的要求,让学生想象,并试着动手搭。

师:刚才,同学们都展示了自己搭的立体。现在,请同学们继续用这4个小正方体搭立体,但是老师提一个要求,搭出的立体从正面看是,从左面看是。

学生动手搭立体,教师巡视指导。

2.学生交流、展示搭的立体。重点说一说自己搭的过程。

师:谁愿意向大家展示你搭出的立体?并说一说你是怎么搭的。

学生边展示自己搭的立体,边说搭的过程。只要说得有道理,教师就要给予鼓励。对说得好的同学,教师要特别表扬。

3.提出练一练第3题的要求,鼓励学生自己搭,也可以同桌一起搭。

师:看来同学们都能用4个正方体按要求搭出漂亮的立体。现在,请同学们用5个正

方体搭一个从前面和左面看都是一起搭。

的立体。自己试着搭一搭,也可以和同桌学生搭立体,教师巡视指导,关注学生搭的过程。

4.全班交流、展示,并说一说搭的过程。

师:谁愿意给大家展示一下你搭的图形?并说一说你是怎么搭的。

搭的过程只要学生说得有道理,教师就要给予鼓励。

四、课堂练习

1.练一练第1题。先让学生自己观察、判断,再给学生创造充分发表自己看法的机

会,重点说一说是怎样观察、判断的。

2.练一练第2题。先让学生照样子搭一搭,然后再判断,最后全班交流。

五、布置作业