11 我的母亲第二课时教学设计是什么类型的资料？

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11 我的母亲第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：11 我的母亲第二课时教学设计

正文

11 我的母亲

教材分析：

《我的母亲》是老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，用饱含血泪的笔写下的对母亲的回忆。文章从母亲的身世谈起，虽然母亲没有豪言壮语，但却让我们真实地感到母亲的勤劳诚实、做事认真，乐于助人、不怕吃亏，她的善良勇敢及对子女内敛而又深厚的爱。同时，感到老舍先生对母亲的思念之情。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文自然朴素又充满感情的语言。

3．了解课文以时间为顺序的表达方式。

过程与方法：

1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。

2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。

3．能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。

情感、态度与价值观：

感受母亲的美好品质。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

提升学生对浓浓亲情的珍视。

重难点分析：



体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。

理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。

透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、

感激、怀念之情。

课前准备：

阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第二课时

一、感情朗读，体味母亲情怀。

（一）画出文中最让你感动的句子，并用一句格言式的话写下感受。课件出示阅读要求

（二）学生伴随音乐读最让自己感动的句子。读完将自己格言式的感受读给大家听。课件出示音乐

二、默读课文，理解“生命的教育”的丰富内涵。

（一）学生默读课文，看从哪些语句中能感受到母亲给我的是“生命的教育”。课件出示阅读要求

反馈交流中教师要注意引导学生关注表现母亲给我影响的语段和语句。结合课文前面的导语，从以下几方面重点理解。

1．“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保留着。”

2．引导关注第六自然段，“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”

3．重点通过最后一自然段感受。

（二）通过学生交流，教师引导并总结：母亲的勤劳诚实，做事认真，爱清洁，守秩序，待人真诚等良好品质及做人的宗旨，都是通过身教给予“我”深刻久远的影响，因此是“生命的教育”。课件出示总结

三、抓住重点语句，品味语言特色。

（一）课件出示两句话，让学生说说是怎样理解的。

1．“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。

2．“唉！还说什么呢？心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。

（二）学生小组互相交流其他类似的语句，品味作者平实而又千变万化、意蕴丰厚、充满韵味的语言。课件出示交流内容

四、书写生字。

本文要求会写的生字很多，但学生有困难的不多。重点指导“衍、倡、籍”

的写法。重在引导学生交流记字的方法。

五、小练笔。

读着《我的母亲》，我们会很自然地想起自己的母亲或其他亲人。写一个片段，告诉大家你们之间的亲情故事。课件出示话题

教师引导学生学习老舍先生的语言特点，将丰富的情感蕴含于平实的语言之中。

资料摘要

11 我的母亲第二课时教学设计

11 我的母亲第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：11 我的母亲第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？