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口语交际----书中人物大家谈

沧州市运河区黄河路小学

王丽凤

教学目标：

1、围绕书中人物，进行口语交际，提高口语表达能力。

2、练习围绕书中一个人物，结合人物的故事等方面，以充分的理由说明自己的观点。

3、提高学生审美观，培养团队合作精神。

教学重点：

围绕书中人物，进行口语交际

教学难点：

语句通顺、理由充分。

教学方法：

引导、讨论交流、展示。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

谈话：同学们，老师知道大家都特别喜欢读书，而且有些同学已经读过很多很多的书了。今天，我们就来谈论一个与读书有关的话题------书中人物大家谈。

【设计理念：以读课外书为起点，以平实的话语自然的引出课题。贴近孩子们的生活，可以引起孩子们的共鸣，为下一环节做好铺垫。】

二、展示交流，小组讨论

1、学生介绍自己喜欢的书

师：老师还知道，你们已经把自己喜欢的书都带来了。下面，就来把它介绍给大家吧。（学生台前展示）

提问：你为什么喜欢这本书啊？这里面哪个人物你最感兴趣？为什么？

评价：你说的真好，你看大家听得多认真啊！倾听是一种美德，咱们班的同学都做到了。

【设计理念：通过孩子介绍自己喜欢的书，激励孩子愿说、爱说、敢说。这一阶段的孩子都有自我展现的特性，抓住这一特点，提出开放性话题，在老师的指导下，既能调动孩子们说话的兴趣，又能了解语言表达的程度，增强口语交际的积极性和主动性，初步培养孩子有条理性的表达方式。】

2．人物共享

谈话：刚才老师听到有很多同学都对《笑猫日记》中的笑猫最感兴趣，老师也很喜欢，今天也带来了一本《笑猫日记》，就让我们一起来说一说书中的笑猫吧！

提问：笑猫给你留下了怎样的印象呢？……

小结：通过笑猫的表情、语言、还有它的事迹让我们了解到它是一只幽默、善良、勇敢、有责任心的猫。

【设计理念：通过人物共享环节，为孩子整理出了解人物的特点可以抓住的几个方面。并能更有条理更清晰地介绍书中的人物。】

3、小组讨论，交流展示

师：在你喜欢的书中，一定有你最感兴趣的人物。同学们，看屏幕。

要求：（1）在小组里说一说，你对书中的哪个人物最感兴趣，为什么？（语句要通顺，理由要充分。）

（2）讨论结束后，小组中推选一名同学代表小组发言。（声音要宏亮）

小结：你们看，读书让我们认识了这么多不同的人，知道了那么多发生在他们身上的事，还能从中悟出很多的道理，读书好不好？！

【设计理念：小组讨论，可以让每个孩子都能参与表达，并能在互相表达中得到学习。代表按要求发言，在对书中人物特点的介绍时，语句通顺、理由充分是为孩子们提出了更高的要求，交流展示的同时掌握表达的技巧。从中养成孩子们认真倾听、乐于表达的口语交际习惯。】

三、好书推荐

学生推荐：大家都读过那么多书，能不能把你认为好的书推荐给大家呢。

老师推荐：

老师也给大家带来了几本书，我们来看一看吧，这是：

《狮子王》

《笑猫日记》

《小鹿斑比》

《绿野仙踪》

《木偶奇遇记》

总结：俗话说：“读万卷书，行万里路。”我们都知道，读书可以开阔我们的视野，让我们学到丰富的知识，它是知识的源泉，是我们进步的阶梯。让我们一起到书的海洋中遨游，去感受书中那多姿多彩的世界。

【设计理念：以书为起点，以书结束，突出一节课的完整性。通过

介绍书中人物，除了培养孩子们的口语表达能力，还有就是让孩子爱上读书。学生推荐能调动起孩子们读书的兴趣，老师推荐可以让孩子不要盲目的选择阅读书目。更好的培养孩子们读好书，好读书的习惯。】

口

语

交

际

——《书中人物大家谈》

冀教版二年级下册第四单元

黄河路小学

王丽凤