2、常见的数量关系设计意图｜教案在线预览

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常见的数量关系杨玉荣教学目标：1.理解并掌握“单价×数量=总价”这种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。教学重点：理解并掌握单

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所属课文：2、常见的数量关系

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2018-04-19 14:43:00

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学校：和县石杨镇金城小学

2、常见的数量关系设计意图

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2018-04-19 14:43:00

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关键词：2、常见的数量关系设计意图

正文

常见的数量关系

杨玉荣

教学目标：

1.理解并掌握“单价×数量=总价”这种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。

教学重点：理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。

教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入

1.课件出示超市图片

通过去超市购物的体验引出新课。

2.导入新课。

师：在超市购物结账后，收银员都会给我们一张购物小票（出示购物小票），通过这张小票我们能知道哪些信息呢？现在，请同学们先思考，再在小组之间讨论讨论。

理解“单价”“数量”和“总价”。

（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？

（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？

（3）认识总价。

通过小票引出数量关系式：总价=单价×数量

这就是我们今天所要学习的新课（板书课题：常见的数量关系）

二、新知探究

教学单价、数量和总价的关系。

1.课件出示教材第28页例题2情境图。

学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。

2．介绍单价的读法和写法，认识复合单位。

（1）苹果每箱36元

（2）猪肉每千克30元

（3）一辆汽车每小时行驶95千米

（4）水管中水流的速度是每秒25厘米

指名学生回答，集体订正。

3.理解单价、数量和总价的数量关系。

（1）课件出示下表：

钢笔

练习本

单价

（）元/支

（）元/本

数量

（）支

（）本

总价

（）元

让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。

（2）总价与单价、数量之间有什么关系？

教师：我们在前面已经知道了，总价=单价×数量（板书数量关系式）

现在请你们独立思考，然后交流讨论：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？

师生交流后板书：数量=总价÷单价、单价=总价÷数量

4.师生共同小结。

根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价=单价×数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”。

三、巩固练习

1.课桌椅的单价是325元/套，华新小学买了48套这样的课桌椅，一共要付多少元？

2.《童话故事》的单价是18元/本，54元可以买多少本？

3.把下面的表格填写完整。

单价/（元/箱）

数量/箱

总价/元

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、作业布置

课本32页第15题。

梨

24 113 （）

苹果

（）

46 828 橘子

17 （）

986

关于本教案的常见问题

Q：2、常见的数量关系设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、常见的数量关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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