资料摘要
11 荒芜了的花园教材分析：这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干
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- 2018-03-30 15:15:00
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- 学校：石家庄高新区第三小学
11 荒芜了的花园名师教学设计2
未知
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关键词：11 荒芜了的花园名师教学设计2
正文
11 荒芜了的花园
教材分析：
这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。
教学目标：
1.正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2.分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
3.学写寓言故事。
重难点分析：
感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
课前准备：
课件。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1. 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2. 快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果分别是什么。
情感、态度与价值观：
体会花园前后变化，感受人物心情。
教学过程：
一、图片对比，揭示课题。
（一）出示图片对比理解“荒芜”。
1．出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。
2．出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。
3．理解“荒芜”一词的意思。
（二）板书课题：荒芜了的花园。
（三）今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？
二、疏通字词，初读感知。
（一）自读课文。阅读提示：
自由读文，要求读准字音、读通句子，遇到不理解的词语，联系上下文或查字典理解。
（二）检查字词。
（三）同桌互读。
（四）检查朗读。
三、再读课文，理清文章脉络。
（一）快速浏览课文，边读边思考：文章围绕“荒芜了的花园”讲了一件什么故事？（起因、经过、结果）
（二）小组交流。
（三）全班交流。
主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，却没有一个人会行动，最终花园依旧荒芜着。
四、教师课堂小结。
小结：一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机的希望，但是在几次三番的争论与扭打中，希望似乎越来越渺茫，这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。
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关于本教案的常见问题
Q：11 荒芜了的花园名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。