资料摘要
15 母鸡教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字及相关词语。2、感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。3、学习作者真实具体的描写，品味语言文字的生动性。重点难点：感受作者对母鸡由讨厌到尊重的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学过程：一、导入 同学们，今天我们继续走
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15 母鸡设计意图
未知
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关键词：15 母鸡设计意图
正文
15
母鸡
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字及相关词语。
2、感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
3、学习作者真实具体的描写，品味语言文字的生动性。
重点难点：
感受作者对母鸡由讨厌到尊重的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们继续走进老舍的世界，你们对老舍先生都有哪些了解？（生发言）
我们以前学过老舍的文章《我家的猫》猫是一种很平常的小动物，但在老舍眼中却如同一个既可爱又阔气的孩子，那么老舍眼中的母鸡又是怎样的？
这节课，我们继续学习老舍的另一篇文章《母鸡》
二、回顾旧知
1、通过上节课的学习，我们认识了许多词语。
出示生词，指名认读。
重点强调：
疙瘩，一撮儿，颤颤巍巍，如怨如诉，
2、认识了这些词语，我们从文中还了解到老舍先生对母鸡先后有截然不同的态度，从文中找出相关词句；
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡
“一向”说明什么？
快速朗读课文，找一找哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？
生汇报
。
那么第4段的内容是什么？起什么作用? 三、那么，老舍先生为什么开始一向讨厌母鸡？后来又不敢再讨厌母鸡？这到底是一只怎样的母鸡呢？让我们一起去文中找原因。
学生分小组讨论。
指名汇报。
生交流讨厌的原因：
生：叫声没结没完
生：叫声如怨如诉
生：发了狂
拼命炫耀 仿写夸张句
生：欺软怕硬
作者由“讨厌---再讨厌---十分讨厌”学生试读。
接着来交流不敢再讨厌的理由，文中有一句话总结了原因，谁来找一找？
指名读。
他负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
文中哪些句子表现了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦?请同学们找出来读一读。
四、小结：的确，老舍笔下的母鸡对鸡雏充满了爱，让人心生敬佩，作者歌颂母鸡正是在歌颂天地之间最伟大的母爱，所以说这是一只伟大的、无私的母鸡。
齐读第9段。
五、拓展延伸：学完这一课，你会想到谁？（妈妈）说一说妈妈平时是怎样关心你的？
最后让我们用歌颂母爱的一首诗来结尾吧！《游子吟》
教学反思：
教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。设计流程挺顺畅，只是没有深挖资源，多联系学生的实际
才能调动学生的情感。我的朗读和情感不到位，没有把那种情感染给学生，学生没有入情入境，所以整节课很压抑。
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关于本教案的常见问题
Q：15 母鸡设计意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15 母鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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