18* 天涯情思优秀公开课教案

18天涯情思

课前学生搜集有关描写思乡的名言诗句或歌曲读一读，唱一唱。

一、情景导入，自然入题。

1、同学们！你们谁有过身在异地想念家乡、想念亲人的经历？那是一种怎样的感觉？

（预设：找一两位同学说说自己亲身经历的思念之情。）

（出示课件）上学期我们还学过作家冰心的一首现代诗《纸船》，也是写异乡的游子时时刻刻思念母亲思念故乡。

2、（出示课件）唐代诗人王维的诗句“独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲”，更是游子在异乡举目无亲，每逢佳节倍思亲的情感写照。

3、现在我们一起走近远在澳大利亚的中国留学生，感受一下他们独在异乡的故事。（出示课件）

二、初读课文，整体感知大意。

课下我们已经读了课文，现在大家快速浏览一遍，边看边想课文讲了一件什么事？从这件事中体会到了什么？（文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通电话的情景。体会到了她们对家乡和亲人的无限思念之情；“我”和“兰兰”的思乡怀亲之情；中国留学生身在外地，思念故乡、思念亲人的感情）（教师对学生的想法及时肯定和总结、评价，以鼓励为主）

（出示课件）归纳故事情节。

三、品读课文，体会情感。

A：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，远在异国的游子思乡多么心切。(课件出示)：深入读书，从课文的哪些地方体会到“我”和“兰兰”的思乡怀亲之情？从文中找出依据，说说自己的想法，并认真地读一读。（点拨：课文对人物的语言、动作、神态、心理描写十分细致，请同学们找到并勾画下来，品一品，读一读，你从中体会到什么样的思想感情，把自己的感受写在旁边。）

B：交流自读感悟。（在这个感人的故事中……）

预设一：阿玲打电话表达真切的思乡之情。

1.到自动电话间门口时，我的眼中立时抛开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故乡。

师：是什么让“我”的感觉有了如此大的变化？是“我”的心境，是“我”即将与祖国亲人的通话，是就要感受到的家人的温暖让我觉得这就是“自己的故乡”。

2.通话前和通话中的细节描写，（出示课件）如“扑扑直跳”“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”这些词引导学生边读边想象画面，从形象中去感受作者急切、激动的心情。

3.尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。从周围的气候、氛围和我的感受成鲜明的对比，感受作者激动的心情。

（1—4自然段通过对阿玲的神情、动作、心理活动的细致刻画，反映了主人公的内心，体现出了她对家乡、亲人的无限思念，同学们抓住了“早在一星期前”“立时抛开”“扑扑直跳”“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”这些词边读边想象画面，去感受作者急切、激动的心情，引起内心的共鸣）

（入情入境的朗读，师可以通过饱含深情的范读渲染情景、烘托气氛，从而使学生得以入情入境的朗读。）

过渡：主阿玲想听到亲人声音的急切心情以及打电话时因激动而变得嗫嚅的话语让我们真切地感受到了留学生浓浓的思乡情，然而身在异国他乡、思念亲人的海外留学生又岂止一人，有些留学生甚至情思难诉。文中还有谁让你真切的体会到了浓浓的思乡情。

预设二：兰兰的思乡之情。

（兰兰那份无法诉说的思乡情，并不像啊玲一样，从一开始就淋漓尽致的展现在我们面前。她苍白的面容、忧郁的神情在阿玲以及读者心里都留下了悬念，直到读到阿玲与兰兰的对话，才使我们明白她的忧郁、孤独源自她无法诉说的思乡情。因此，学生可能会忽略这些细节，同学们体会这些细节描写对表达人物内心及情感的作用。）（文中几处对人物语言、神态、动作的细致入微的刻画准确、明了的传达了人物的内心情感，展现了人物的内心世界）

从三方面入手：

㈠细节描写，找出描写兰兰动作、神态的词语，感受人物情思难诉的内心情感。

描写兰兰神态的词语“苍白的”脸庞、单薄、凄然、“紧张”而“微笑中略带忧郁”的神情

描写兰兰动作的词语：闪到一边、埋下了头、

默默地伫立、默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、不知所措

这些细节描写让你感受到了什么？（孤独忧伤……）

她为什么感到孤独和忧伤呢？（身在异国，想念家乡，每逢佳节倍思亲，情思难诉……）

感受着人物的内心，想像着情景，带着自己的体会读一读。（自由读、指名读）

㈡从“我”与兰兰以及“我”的家人与兰兰的对话中去感受浓浓的思乡之情。

1．⑴从阿玲与兰兰的对话中你知道了什么？感受到了什么？

⑵分角色朗读，入情入境。(尤其要注意兰兰的语言，感情深沉) 阿玲与兰兰的对话解开了悬念，兰兰无法诉说的思乡之情，深深地震撼了我们的心灵。

（出示课件）我的心被强烈震撼了。我未曾想到，孤身旅居天涯的同胞中却还有人情思难诉！

1．我不知该用什么温暖她的心。思乡之情把两个留学生的心连在一起，阿玲做什么了？

阿玲的做法让人称赞，表现了阿玲博大的友爱之心迸发出一片炽热的人间真情。

⑴看到“我”的举动，兰兰心情如何？和我的母亲通话时心情如何？从哪看出来的？（激动地说不出话来）带着自己的感受读一读

⑵看到“我”的举动，你想要说些什么？

体会着人物的内心，把自己想象成主人公，走进人物的内心世界，有感情地朗读。

（出示课件）最后一段

齐读最后一段。

不仅仅是阿玲和兰兰对故土、对亲人无限依恋，所有的海外儿女都是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

四、回归整体，拓展阅读。

（出示课件）帮助学生理清脉络。

这节课我们一起学习了这个感人至深的小故事，走进了人物的内心世界，感受到他们心中那份浓浓的思乡情。关于思乡的诗词：《乡愁》、《天净沙•秋思》、《长相思》。

同学们课下还可以读读这些文章：《月是故乡明》、《栀子花开，思乡之情蔓延》

五、作业

1.我们生活中处处都是人间的情爱，亲子之情、同窗之情、师生之情……何不趁着相聚的时刻，好好珍惜这些友情呢。做张亲情卡送给关爱你的人。

2.你有过离开亲人的短暂旅途吗？你有过思念家乡、思念亲人的感情经历吗？何不效仿作者的细节描写，写写自己的真情故事呢！