14 白杨优质课教案

14 白杨

【教学目标】

1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

【教学重点】

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

【教学难点】

1.体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

【教学准备】

1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。

2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

第二课时

一、复习引入

回忆课文主要内容

二、出示自学要求

白杨树有什么特点,勾出相关语句,抓重点词语写写体会,并说说怎样体会出来的。(学生轻声读文,写体会,小组交流体会)

汇报白杨特点:

1、高大挺秀

句子

“那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”(板书:高大挺秀)

“你看那树多高!”“你看它多直!”白杨树的特点又高又直。

师:的确白杨树高大挺拔,作者为什么却用“高大挺秀”在赞美它呢?

(联系沙漠环境体会)

出示课件(沙漠,火车在行驶,出现一片白杨)

生:在别的地方生长的白杨树并不觉得它怎么样,但是在满目浑黄大戈壁,

能看到这高大挺直的白杨树，却让人觉得她绿得特别好看。

师：“绿”得很秀。还有想法吗？

生：白杨树那碧绿向上的叶子，那白中返青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，给过往的旅客增添了快慰与喜悦，所以人们以为她很“秀”。 师：太好了，你的话语给我们的教室增添了一道亮丽的风景线！

生：大戈壁是浑黄一片的，出现了一行行的白杨树，也给戈壁带来了亮丽的风景线。

师： “高大挺秀”来形容戈壁摊上的白杨是最合适不过了，可见作者用词准确。

（师：在爸爸的眼中白杨到底有什么特点呢？）

2、 适应力很强

“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”白杨树很坚强，不软弱不动摇。

（抓“从来”“哪儿，不管”体会）

“从来”是什么意思？

想象哪儿需要它

生：白杨树就在城市里生根发芽，长出粗壮的枝干，默默无闻的舒展风姿，供人欣赏。

乡村需要它：

公园需要它：

学校需要它：就在心甘情愿地挽起肩膀，让孩子们在它的树阴下嬉戏玩耍。

祖国的北方需要它：

现在，西部沙漠需要它：

它就在沙漠里生根发芽，长出粗壮的枝干。筑成防风林墙，保护着黄土高原。

3、生命力强

不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。（“不管”、“总是”）

描述：再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。

风沙刮来时，白杨 雨雪打来时，白杨 遭到干旱时，白杨 师：白杨树把自己的根深深地钻到到地地下，汲取水份，照样生长。 与洪水抗争时，白杨----

老师总结：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！它高大挺秀，它适应能力强，它坚强不屈，它——

生（齐读）

“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”

三、了解内涵，感悟写法

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

师:而这,孩子们还不能理解。他们只晓得——

生:爸爸在新疆工作,也是自愿去的;妈妈也在新疆工作,也是自愿去的。

师:他们只晓得——

生:爸爸这回到奶奶这里来,是接他们到新疆去年小学,将来再念中学。

师:他们只晓得——

生:新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。

孩子们不知道什么?

(他们不知道爸爸、妈妈为什么要在新疆工作?孩子们不知道为什么要接他们到新疆去读书?他们不知道新疆到底在哪里?到底有多远?)

这些问题你能回答吗?

生:爸爸、妈妈在新疆工作是为了建设新疆,保卫新疆。

生:爸爸、妈妈在新疆工作是为了开发新疆大油田。

师:请同学们看一看当年像爸爸、妈妈一样的建设者为边疆所做的贡献吧! (师播放建设者建设边疆的画面)

师:昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣,想象一下,他们在建设边疆时,可能会遇到哪些困难?

生:爸爸、妈妈当年克服各种困难,跟大自然作斗争,凭着坚强的意志,开发、建设新疆。

生:看了刚才的画面,我知道当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱,在冬天零下四十度的天气里挖渠,手都冻到了锄头把上。有的时候,为了不让水白白流失,他们就跳进水沟里,用自己的身体堵住洞穴。

生:爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难,全力建设边疆。

师:(相机板书:建设边疆)

生:爸爸就像白杨一样,在恶劣的环境中扎根,奉献一切,把新疆建设美丽。

既然条件这么艰苦,爸爸为什么还接孩子们来呢?

生:他想让自己的孩子像他一样,长大后建设边疆,扎根边疆。

生:爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆,响应党的号召。

师:爸爸以白杨树勉励自己扎根边疆,建设边疆,像白杨树一样坚强,不动摇。爸爸想让自己的孩子也具有白杨的品格,长大以后建设边疆,扎根边疆,这就是爸爸的心愿。

师:了解了爸爸的心愿,相信再来读这些句子,你们会读得更好。

(齐读课文中的有关句子)

师:爸爸的心愿能实现吗?从哪看出来的?(读课文的最后一段)

抓“微笑,几棵小树正迎着风沙成长起来”理解

总结写法

爸爸借白杨表白自己的心,这也是边疆建设者要表白的心。课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神。这就是借物喻人的写法。白杨树是边疆工作者坚强不屈性格的象征,白杨是边疆工作者默默奉献精神的象征,白杨是边疆工作者不计较生活条件为人民做贡献的象征……让我们再一次深情的读一读课文

四、拓展写话

在父辈的言传身教下,两个孩子一定会在边疆像白杨一样,迎着困难成长。

同时,老师还深信,我们五5班的“小白杨”也许会到祖国需要的地方去,迎着困难茁壮成长。

在我们的生活中,有许多的像白杨一样的建设者,他们是谁呢?

生:默默无闻的护士。

生:北京奥运会建筑的建设者。

生:援藏的老师。

生:国庆演练的战士们

生:在守卫边疆的战士。

生:在大西北工作的铁路工作人员。

让我们尽情的讴歌他们,用上

出示:()从来就这样()。哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写一段话。

(课件出示几个艰苦工作的画面)

(学生自由写话,教书巡视。四分钟后——)

展示自己的作业。

(投影出示)我们来看这个句子,觉得意思是否前后一致:

援藏的老师从来就这样吃苦耐劳,哪儿需要她,就在哪儿洒下自己辛勤的汗水。在那里,不管是遇到生活的困难,还是遇到身体的不适应,不管是遇到洪水还是干旱,她坚持到学校上班。

在师生的共同努力下将这个句子后面部分改成“不管是遇到生活的困难,还是遇到身体的不适应,不管遇到当地老百姓的不理解,还是学生的调皮捣蛋,他们一如既往地辛苦工作。

(善于发现学生的语病,引导他们认识语病,纠正语病,教学取得实效。)生:辑毒战士从来就这样负责,不管是天寒地冻,还是炎热酷暑,不管是周末还是节假日,他们都奋战在与贩毒者的斗争中。

生:在大西北工作的铁路工作人员从来都是那么勇敢。不管是遇到干旱还是暴雨,不管是遇到坎坷的道路还是崎岖的山路,他们都不向困难低头。

五、总结全课,推荐阅读

师:同学们,今天的学习,我陶醉在你们充满智慧的话语里,不管是把笔触指向“援藏的老师”还是指向“铁路工人”,不管是写“在守卫边疆的战士”还是写“默默无闻的护士”,都会正确流利地写出很有思想的句子。真让人佩服。如果同学们有兴趣的话,去读一读老师向大家推荐的“借物喻人”的文章,那里会有一番新天地展现在我们眼前。

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