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吴桥实验小学易君教学内容:书本第62页例9、例10。教学目标:(1)知识目标:使学生经历分数与小数互化的探索过程,会进行分数与小数的互化。(2)能力目标:在学生探究新知的过程中,培养学生观察、归纳、解决问题的能力。(3)情感目标:培养良好的学习习惯,树立学好数学的信心,进一步发展数感。教学重点、难点
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7.分数与小数的互化课时教案
未知
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关键词：7.分数与小数的互化课时教案
正文
吴桥实验小学易君
教学内容:书本第62页例9、例10。
教学目标:
(1)知识目标:使学生经历分数与小数互化的探索过程,会进行分数与小数的互
化。
(2)能力目标:在学生探究新知的过程中,培养学生观察、归纳、解决问题的能
力。
(3)情感目标:培养良好的学习习惯,树立学好数学的信心,进一步发展数感。
教学重点、难点
(1)教学重点:掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。
(2)教学难点:灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
复习旧知,引出新知
1. 复习小数的意义
2、复习分数与除法的关系
二、自主探究,孕显活力
1.教学例题9.
(1)出示例9
(出示灯片)学校手工课上教同学们用彩带编中国结,阿喜用了0.5米,阿福用
了3/4米,谁用的彩带长?(学生读题)
怎样才能知道谁用的彩带长?
怎样比较分数和小数大小呢,这节课就让我们共同探讨。
让我们一起看活动要求。
探究要求:
1、独立思考,并把方法记录下来,可以画一画、估一估或算一算。
2、记录好后,请和小组同学交流。
(2)学生试做,指名汇报。
(3)我们不仅解决了问题,还找到了分数化成小数的方法。
(4)再来比一比。
阿福、阿喜跳高,阿喜9/25米,阿福0.35米,谁跳得高?
学生自己解答。
为什么都选择用算一算的方法?
(5)师:你能把这三个分数化成小数吗?(完成试一试,3/10,1/20,5/6)提醒:
除不尽的保留3位小数。
2、小结:根据分数和除法的关系,用分子除以分母的方法算一算,我们可以把分
数化成小数。
3、教学例10.
(1)阿福、阿喜画画,阿喜0.3小时,阿福7/10小时,谁画的快?
你是怎么比的?(如果都是化成小数,就说:我们刚才把分数化成小数,能不能
换一换,把小数化成分数?)
根据小数的意义,将0.3这个一位小数直接化成十分之三,再比。
(2)完成练一练(0.9、0.47、0.63、0.723)
4、我们找到了小数化成分数的办法。谁来说一说刚才我们是怎么做的?
5、“谁跑得快?”。
6、总结:把分数化成小数,可以根据分数和除法的关系,用分子除以分母进
行计算;把小数化成分数,则是根据小数的意义,直接把一位小数化成十分之几,
两位小数化成百分之几、三位小数化成千分之几。
三、游戏。
游戏时间到了。
1、我们是好朋友
(1)打开桌上的折纸,一人一张;
(2)比一比大小;
(3)如果纸上写的两个数大小相等,则要快速起立。
2、寻找阿福
阿福也来找好朋友。
规则:如果手中的数符合要求,就要马上起立。
(1)比0.1大的数。
(2)比3/10大的数。
(3)比0.5大的数
(4)比7/10大的数
(5)比0.9大的数
你找到阿福的好朋友了吗?
四、课堂总结
同学们,我们一起研究了分数和小数的互化。谁来能说一说我们的发现?
把分数化成小数,是根据分数和除法的关系,用分母除以分子的方法进行计算;
把小数化成分数,则是根据小数的意义,直接把一位小数化成十分之几,两位小
数化成百分之几、三位小数化成千分之几。
五、课后拓展
1、0.6 <()< 1
2、3/5 <()< 0.75
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