31* 成长靠你们自己教学目标

31、《成长靠你们自己》教学设计

滦县九百户镇团山子小学:杨立壮

一、教学目标:

(一)、知识与技能:

1、有感情地朗读课文。

2、了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。

(二)、过程与方法:

自读自悟与讨论交流相结合。

(三)、情感态度与价值观:

学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。

二、教学重点:了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。

三、教学难点:理解“成长靠自己”的含义,培养学生独立自主的意识。

四、课前准备:多媒体课件

五、课时安排:一课时

六、教学过程:

(一)、自谈成长,揭示课题

师:同学们,这节课我们先来欣赏一段视频《成长》,认真看,想想什么是成长呢?现在老师想问问你们,什么是成长?

在你们的成长过程中,主要依靠谁呢?

(老师、家长……我们自己)

今天,我们就来学习小学阶段的最后一篇课文《成长靠你们自己》。板书课题。看到这个课题你想了解哪些问题?

生答:作者、内容、……

(二)、初读文本,整体感知

1、看来同学们有不少问题,下面我们就来欣赏一下这篇演讲稿:朗读课文,利用工具书读准字音,联系上下文理解词语,读通句子,找出文章作者并找出校长的演讲提出了哪几个观点?

2、先来认识一下作者,是谁呀?凯斯特纳。听说过吗?和《格林童话》的作者格林兄弟一样有名,看过格林童话吗?这篇课文就是凯斯特纳作为小学校长时面向全校学生做的一次演讲。

再看看理解不了的词语,用什么方法理解?师指导“换词法”、逐字理解法。

3、学生交流五个观点,教师板书:

(1).教师并非知晓一切。

(2).要学会体谅、关照别人。

(3).善于学习,劳逸结合。

(4).不要欺凌弱小。

(5).不要迷信教科书。

(三)、细读全文,领悟内涵

1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点,你是怎样认识的呢?结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。

①自己默读演讲稿,对于感受深的观点结合生活实际写写看法。

②小组讨论交流

③全班交流:

☆、教师并非知晓一切。

引导学生要在平时的学习中敢于质疑,实事求是,宽厚待人,崇拜但不盲从老师,还要学生明确老师不会变魔术,而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋,至于在这其中你到底能学到多少航行多远,只能靠你自己了。

☆要学会体谅、关照别人。

在成长的路上,学会体谅和关照别人,才是真正的长大。在这个过程中要引导孩子联系自己的生活讲述经历过的事情,可提问孩子:你曾经经历过伯劳厄的故事吗?你对此有什么看法?使他们真正懂得只有在付出爱的过程中,我们的心灵才能健康的成长。

☆、善于学习,劳逸结合。

可提问孩子:你平时是怎样学习的?给大家讲讲你的学习方法。你怎样理解学习?教会孩子一个学习方法,教给孩子一种学习习惯,更重要的是在此过程中让学生冲破狭义的课本世界,去领略一个多姿多彩的天地。

☆、不要欺凌弱小。

可通过班里真实的事情引导学生明白强与弱是相对而言,真正的强者从来不用拳头说话,也无需用欺负弱小来显示自己的强大。

☆、不要迷信教科书。

可引导学生谈谈对这一部分的理解,从而使学生明白对于教科书的态度应该是既要汲取有益的营养,又不能不加思索的

全盘吸收,要多动脑筋独立思考,这也是成长所不可缺少的智慧和理性。

教师要引导学生思路开阔,旁征博引,教师也应适时补充资料,让交流变得更具质量。

(四)、抓住题眼,回归主题

1、最后,引导学生深入思考:这几条观点和“成长”之间有什么必然的联系呢?结合课的开始学生谈到的对成长的理解,现在学习课文之后,再让学生说说“成长靠自己的含义”,可以从认知的、行为习惯的、情感意志的、态度和价值观等方面,引导学生说说怎样做才是真正的成长。

2.你觉得校长是一个怎样的人?你喜欢这样的校长吗?

(五)、巩固拓展,小结提高

1、如果你是在座的一名同学,听完校长的演讲,你会对校长说什么呢?你有需要补充的观点吗?指名发表自己的观点。(教师注意引导学生联系实际生活说一说,要注意列举具体的事例加以说明。)

2、让学生谈收获。师总结:每个人的成长都得靠你们自己去经历、去观察、去思考、去努力。老师希望你们拥有独立自主的意识,因为——成长靠你们自己。”

(六)、布置作业:结合所学写一篇读后感

(七)、板书设计

教师并非知晓一切学会体谅关照别人31成长靠你们自己善于学习劳逸结合不要欺凌弱小不要迷信教科书