资料摘要
《运算律》的整理与复习教学目标：1、使学生进一步理解和掌握运算律，能应用运算律进行简便计算。 2、通过整理知识框架，提高学习地系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力、合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。 3、在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系。培养学生的数学应用意
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- 所属课文：10、整理与练习
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10、整理与练习教案设计范例
未知
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关键词：10、整理与练习教案设计范例
正文
《运算律》的整理与复习
教学目标：
1、使学生进一步理解和掌握运算律，能应用运算律进行简便计算。
2、通过整理知识框架，提高学习地系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力、合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系。培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
教学重点：理清知识间的联系，建构起知识网络。
教学难点：加强学生对于乘法分配律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。
教学过程：
一、复习回顾知识点
1、谈话揭题：同学们，今天我们一起来复习运算律。（板书：运算律的整理与复习）
2、复习知识点
师：昨天已经让你们整理了运算律这一单元的相关知识。下面请同学们先看任务一：在四人小组内相互交流自己整理的知识。
学生上台展示
生1：请大家听我说，我是这样整理的。我们学过了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。（知识整理简单不全面）
生2：请大家听我说，我是这样整理的。我们学过了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。（知识整理全面且有字母表达形式或文字描述）
师：对比这两幅作品你们有什么想说的？（生2比生1知识整理全面）
生3：请大家听我说，我是这样整理的。我们学过了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。（知识整理全面且有一些简便计算的例子）
生4：
加法
乘法
交换律
结合律
乘法分配律
a+b=b+a a×b=b×a (a+b)+c=a+(b(a×b)×c=a×(b+c) ×c) a×b+a×c=a×(b+c) 我说完了，大家听懂了吗？有什么建议吗？
师说明：他是通过表格将五个运算律进行了整理和分类，帮助我们更好的理解了这五个运算律的特点。
二．巩固练习
1、完成整理与练习1-5题
师：昨天已经让同学们做了整理与练习的1-5题。
任务二：1.想一想你觉得哪道题出的比较好，比较有价值。
2.说说你是怎样解答的。
生1：我觉得第一题比较好，它帮助我们再次复习了所学的运算律。
生2：我觉得第二题比较好，通过填空，再次体会了五个运算律各自的特点。
生3：我觉得第5题比较好，运用运算律能简便计算，帮助我们更方便的解决实际生活问题
生4：我觉得第3题的44×25比较好，它可以有两种方法解答。把44改写成11×4或（40+4）
生5：我觉得第4题比较好，每组的两道题看上去很相似，其实简便计算的方法不一样。我们要会根据算式的特点，灵活选择简便算法。
生……
2、启发思考
师：看来同学们现在不单单是会做题，对每道题还有自己的思考和理解，真厉害。那老师想考考你们，请看任务三：简便计算的解题关键是什么？简便计算解题思路是什么？简便计算的依据是什么？看完了吗？你们可以在四人小组里交流自己的看法。
3、提高练习
师：会吗？
简便计算 125×25×32 99×99+99 280÷35
用自己喜欢的方法计算
125×88
三、课堂小结
师：通过本节课的复习，你有什么收获？
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