28. 丑小鸭公开课参赛课教案

《丑小鸭》教学设计

教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文理解“欺负“”讥笑“等词语在文中的意思。

3、通过各种形式的朗读了解丑小鸭的遭遇。

重点难点:通过各种形式的朗读了解丑小鸭的遭遇。

课时:第一课时

教学过程:

一、以剪纸激趣,走进安徒生

1、同学们,我们一起欣赏一些有趣的剪纸:(课件图片出示)

2、看大家都看得津津有味,知道是谁创造了如此精彩的图案吗?他就是闻名中外的安徒生。(课件出示图片和名字)让我们一起响亮地读出他的名字。你对安徒生还有什么了解吗?

3、请同学们看大屏幕(安徒生简介)

4、过渡:安徒生这么厉害,他有哪些作品呢?

二、引入课题,感受“丑小鸭”的形象之丑

1、童话,就像一盏灯,点亮了安徒生的一生,也点亮了我们的心,今天,我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事,它是:《丑小鸭》。

2、板书课题。

3、丑小鸭,它是有多丑呢?谁能以最快速度从文中找出答案? (简单板书)

4、这么丑一只鸭子,真和和别的鸭子都不一样啊。它到底长得什么样呢?看

5、谁来读读。

6、孩子们,我们刚刚都说它很丑,我们说的是如此轻松,可你想过它的内心感受吗?如果你就是这只丑小鸭,听到别人都这么称呼你,你心里的感受是怎样的?

7、这样一只丑小鸭来到世界上,将会过着怎样的生活呢?在它身上会发生什么故事呢?(自己大声地读读课文,争取读准字音,读通课文。)

三、初读课文,识记生字

1、检查预习效果,开火车读词语。

2、师范读,生思考:丑小鸭因为长得丑,过着怎样的生活?

四、再读课文,深入体会

1、丑小鸭因为长得丑,过着怎样的生活?大家都怎样对待它的呢?

2、自己读一读这段话。(边读边想象画面)

3、读着这段话,你仿佛看到了怎样的画面?

4、联系上下文理解“欺负“这个词语。

5、丑小鸭此时此刻,除了身上有伤痕,还有哪里,也是伤痕累累呀?

6、是呀,自己的心,被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了,这天夜里,趁大家都熟睡了,丑小鸭一个人悄悄地起来了,他流着眼泪写下一封告别信,我们一起来看一看:

亲爱的妈妈:

从我一出生,除了您,大家都看不起我,每个人都欺负我,哥哥姐姐咬我,公鸡啄我,连猫也来吓唬我,要知道,我的内心是多么孤单和痛苦呀,我再也无法忍受这种被排挤的日子了,我决定离开这个家。再见了,亲爱的妈妈!

您可怜的孩子:丑小鸭

一个伤心的夜晚8、就这样丑小鸭伤心地离开了家,它的内心是多么孤单,多么痛苦,孩子们,在流浪的日子,丑小鸭又会有什么样的遭遇呢? (屏幕出示第四自然段)

9、拿起书本,自己读读第四自然,(生自读)

10、在流浪的日子,丑小鸭又会有什么样的遭遇呢?

11、丑小鸭在这样的环境下生活,是多么可怜呀,谁来读读这一段——“小鸟讥笑它,猎狗追赶他。”

12、孩子们,此时,夜幕降临了,看,别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡,而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的,在这伸手不见五指漆黑的夜里,会发生什么事呀?(发挥你们的想象力) 13、师:丑小鸭经历了这么多的不幸,谁能读好这段话(个别读——齐读)

14、孩子们,让我们轻轻闭上眼睛想象画面,走进丑小鸭的生活. 15、孩子们,让我们去安慰安慰它吧。

16、孩子们,你们的善良让我感动,我想,此时此刻,丑小鸭也一定深深地感动了,让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭生活中,有种种的磨难,也有很多像你们这样好心的人,给予他心灵的温暖,丑小鸭未来的生活到底怎样呢?同学们在下课的时间不妨读读安徒生的原著。