22 桥梁远景图教学设计及说课稿

《桥梁远景图》教案设计

陈家房小学乔士青

教学目标:

1、积累语文基础知识.

2、浏览课文,了解桥梁的构造和未来桥梁变化

3、理解本文的说明顺序,说明方法,说明语言.

4、明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性

教学重难点:

1、学习作者语言的准确、形象;恰当的比喻和打比方的说明方法。

2、进行科学合理的想象。

教学方法:自主、合作、探究

教学思路:引、读、思、品、说。

教学过程:

一、引入

世上有人就有路,有路就有桥。从古至今桥梁发生了很大的变化,古代的木桥、石桥为主,近代出现了钢架桥。比如我们学过《赵州桥》《飞夺泸定桥》铁索桥。那么将来的桥是什么样子的呢?著名桥梁专家茅以升为我们展开了丰富的想象,今天我们就继续学习他的课文《桥梁远景图》,板书:桥梁远景图

二、明确目标

学生读学习目标。

三、走进作者

茅以升(1896—1989)江苏人。我国著名的科学家﹑桥梁专家﹑工程教育家。设计并主持修建了钱塘江大桥﹑武汉长江大桥﹑南京长江大桥等桥梁。被称为“中国桥梁之父”,写过大量介绍桥梁知识的文章和科普读物,如《人间彩虹》、《中国的石桥》等,本文就是关于桥梁的科普文章。

四、整体感知,研习课文

速读课文,思考本文的说明对象是什么?

留下了一个重要的问题,问:本文的说明对象是什么?明确:未来的桥梁。是怎样找到的?课文第三段。(找说明方法的方法)整篇文章、找课文标题、课文开头。教师评价。

板凳指的是什么?(桥)作者为什么把板凳比喻成桥呢?目的是什么?(说明桥的构造)通过我们熟知的事物,来理解桥的构造。板书:(重要构造未来的桥梁)

这一写作思路,为我们照说明顺序打下了很好的基础。那谁来说一下,这篇文章使用的是什么说明顺序?板书:(逻辑顺序)回忆,逻辑顺序是人类的一种思维方式,由一般的桥梁构造想象到未来的桥梁,是由一般到特殊、具体到抽象的逻辑顺序。文章主体部分是想象未来的桥梁,

作者是从哪两个方面想象未来的桥梁。看快读的看一下后半部分。(生看课文)

1、将来造桥发生的变化

2、未来桥梁的样子。

将来造桥会有哪些具体的变化?在书上找相应的段落。问:为什么照的如此快和准确,你是怎么找到的?(每一段的第一句是这一段的中心句)中心句概括了这一段的内容,把握好中心句,能够提高你的阅读速度和阅读质量。

茅以升呢是一位著名的桥梁专家,他一生治学严谨,作为一个科学家,他想象未来的桥梁是有自己的依据,不是胡思乱想的。下面同学们阅读这个部分,在书上勾画一下,看作者是从哪些角度说这些变化的,找出这些造桥的依据的。(生找)可前后左右交流、讨论。老师巡视。

说第一个,将来造桥造的又快又好的原因是什么?

第二个:很美。

第三个:很低。

作者为了更好地说明桥梁的变化,采用了多种说明方法,大家回忆一下,在苏州园林一课老师讲了很多的说明名方法,都有哪些:打比方、列数字、作比较、引用等等。(表扬记忆力很好)这四个段落运用了哪些说明方法?(学生找)五、说明文语言准确性

说明方法的主要作用是什么?说明事物的主要特征。说明方法无论读说明文还是写说明文,都非常重要。看以下几个句子:

1、架桥时,全用电脑控制的各种机具,差不多不需人的劳动力。“差不多“能否去掉?为什么?。去掉了就是不需要人的劳动力,与事实不相符,体现不出说明文语言的准确性。

2、几乎是才听说造桥,就看见“一桥飞架”了。不能去掉,去掉后说明两者同时完成,与事实不相符,,体现了说明文语言的准确性。这两件事不是同时完成的。虽然时间短,但是还是有间隔。

3、……引桥的工程往往比水上正桥的工程还大。不能去掉。去掉了就是引桥的工程一定比正桥的工程大,有的引桥没有正桥的工程大,体现了说明文语言的准确性。

教师:作者运用了多种说明方法,运用准确地语言说明将来的造桥发生的变化。在此基础之上,作者的思维就更加活跃了,在他的脑海里,浮现了很多未来桥梁的样子,接下来看后边的几个段落,分析一下将来将出现什么样的桥梁? (生读或看课文)与上几个段落有相似之处。

作者除了想象和理外还很大胆,板书(大胆),这么多桥梁,你最喜欢哪一种,给桥起一个名字,(袋鼠桥:很生动形象)(蛇形漫步)(跨海:大洋彼岸桥)(浮型桥)六、小结

作者写这篇文章是1979年,作者当时是83岁高龄,大家想象一下,一位老科学家,在80多岁还有这样的想象

力,可以经看出作者对未来的向往和热爱之情,同时呢,这种精神也值得我们学习的。令人欣慰的事,他的很多设想现在都已经变成了现实,介绍(英国有一座桥,无墩,很低,桥可以自由开关。开桥下可以过船,关,人可以在上面行走。弯曲的立交桥等)古人对月宫充满想象,所以才有嫦娥奔月的美丽传说,正是有了这些想象,才会有今天的嫦娥一号的环月成功。正是由于有这些大胆的想象,人们才能不断的进步,推动社会发展。

七、作业:设计你梦想中未来桥梁的样子。

要求:合理、大胆。

板书:略