3、用计算器计算练习优秀说课稿

课题:练习七

教学内容:苏教版43至45页练习七第5题至12题及思考题

教学目标:

1.通过练习,加深对计算器的认识,巩固用计算器进行计算的方法。

2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。

3.在练习的过程中,感受计算器给计算带来的便利,培养学生观察比较、分析推理的能力。

教学重点:熟练掌握计算器的使用方法。

教学难点:发现算式中蕴含的规律,并能运用规律解决问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、知识再现

1.说说你对计算器有哪些了解?

从以下几个方面启发学生交流:

(1)计算器上各种常用的功能键。

(2)计算器的功能。

(3)用计算器进行计算的方法。

追问:你知道哪些数学算式中的规律?

2.导入练习。

今天这节课,我们就一起完成教材“练习七”中的练习。(板书课题)二、基本练习

1.活动一计算小能手完成教材第44页“练习七”第5题。

让学生独立完成,巩固用计算器进行计算的方法。

提问:用计算器计算有什么优点?

学生:正确、迅速和方便

2.活动二男生女生大比拼

第一组:17+83= 62-12= 1000×5=

第二组: 7865+3497=835×23= 1305÷45=

要求: (1)全体男生用口算或笔算算第一组题。

(2)全体女生用计算器算第二组题。

小结:在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器,不可过分地依赖计算器来计算,要把它用到实处。

三、探索与发现

1.活动三方格中的奥秘

完成教材第43页“练习七”第6题。

让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。

用计算器计算每个算式的和。

观察各个算式的得数,说说有什么发现。

写一组这样的算式,如:

438+951+276=1665

834+159+672=1665

牛刀小试:

用计算器算一算,看看红色方框中5个数的和与中间的一个数有什么关系?

任意框5个数都有这样的关系吗?试一试

2.活动四有趣的算式

第一关奇妙的宝塔

第二关奇怪的142857 (练习七第12题)

这道题的规律相对比较隐蔽,如果学生观察时有困难,教师可以进行适当引导。

第三关神奇的

9

任意写一个三位数( 111, 222, 333,…, 999 除外),将三位数的三个数字重新组合,求出其中最大的与最小的差。再将得到的差像上面那样重新组合,重复这个过程,你能发现一个神秘的数吗?

(1)组织学生读题,理解题目的意思。教师举例说明。(板书例子)

(2)先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。

(3)组织学生在小组内交流各自的发现。

(4)全班交流。

四、走进生活---算算身边的数

1.我填发票。(练习七的第9题)

(1)先组织学生对购物发票进行观察,了解购物发票上的各个项目。

(2)根据购物发票上的信息,用计算器算出各种物品的价钱,再计算出所有物品的总价,将购物发票填写完整。

(3)介绍发票上“人民币(大写)”那一栏的填写方法。

2.快快算---节约用水

一个没有关紧的水龙头,每天大约浪费16千克的水,这些水就这样被白白地流掉了……

照这样计算一年(按365天计算),要浪费()千克的水。

把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克),大约能装()桶。如果你家平均每月要喝12桶水,算算这些水大约够你家喝()个月,合()年

五、拓展延伸

1.练习七的思考题

本题供学有余力的学生练习,提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。

2、学生阅读45页“你知道吗”

提问:未来的计算工具会是什么样的呢?

六、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

七、课堂作业

(见附件1)

附件1：

四年级数学“营养餐”

月 日

1、用计算器计算

358×49，先按358，再按乘号，然后按49，这

时显示器显示( )。

A．49 B．358 C

．17542

2、已知12×9＋3＝111，123×9＋4＝1111，1234×9＋5＝11111那么

123456×9＋7＝( )。

A．111111 B．1111111 C．11111111

3、丽丽在用计算器计算342时，把× ＋ ，得到的结果是507，正确的结果是( )。

A．165 B．56430 C．53352

先用计算器计算左边三道算式结果，再按照规律写出右边三道算 式及其结果。

21×9＝ ×9＝

321×9＝ ×9＝

4321×9＝ ×9＝

小明在用计算器计算958＋467时，输入958与“＋”后， 发现将“＋”输入成了“－”，你有办法帮小明解决这个问题吗？