16 “永远”有多远教学设计内容推荐｜教案在线预览

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“永远”有多远课时目标1.会认会写生字2.初读课文，整体感知内容。重点难点重点：会认会写生字难点:整体感知内容。教学过程：一、导入新课“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 “永远”有多远

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2018-05-15 14:28:00

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学校：滦州市榛子镇韩家哨小学

16 “永远”有多远教学设计内容推荐

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2018-05-15 14:28:00

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正文

“永远”有多远

课时目标

1.会认会写生字

2.初读课文，整体感知内容。

重点难点

重点：会认会写生字

难点:整体感知内容。

教学过程：

一、导入新课

“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。

二、初读课文，学习生字

1.自由读课文，要求：圈画出本课的生字，并给自然段标注序号。

2.交流生字生词的认读。

3.多种形式认读生字。

（1）齐读

（2）开火车读

（3）男女生赛读

（4）小组赛读

（5）指名读

4.书写生字

（1）观察每个生字在田字格中的具体位置，重点观察生字的哪些笔画落在了横中线和竖线上，小组交流。

（2）展示交流情况。

（3）教师范写生字，学生书空

（4）学生练习写生字，教师巡视。

三、再读课文，感知课文内容

1.本文一共有几个自然段？你标注上了吗？

2.课文主要出现了哪些小动物？

3.小老鼠的问题是什么？

4.你能告诉小老鼠答案吗？

四、布置作业

1、书写生字生词

2、思考“永远”的含义。

第二课时

课时目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，体会“永远”的含义。

3.激发勤学好问的精神，培养善于质疑的习惯。

教学过程

一、复习导入

1.听写生字生词

2.上节课我们知道小老鼠想弄明白一个问题，它问了很多小伙伴，最后有答案了吗？今天我们继续来探究这篇课文。

二、精读课文，深入理解

1.学习第一自然段。

（1）小老鼠一直有一个什么问题呢？

（2）“一直”这个词是什么意思，说明了什么？

“一直”表示动作持续不断或状态持续不变。说明了小老鼠善于发问，善于质疑。

2.学习第2-4段。

（1）小老鼠先去向谁请教的呢？它是怎样回答小老鼠的？

（2）引导学生朗读小鱼的回答。

（3）小河的那头在哪呢？小鱼不知道，小老鼠也不知道。

（4）小老鼠又向谁请问了？得到答案了吗？

3.学习5、6自然段

（1）小老鼠和小白兔吵架了，小白兔说了什么？结果呢？

（2）小老鼠产生了什么疑问？

（3）当小老鼠问妈妈的时候，妈妈是怎样回答他它的呢？

三、拓展延伸

你知道“永远”有多远了吗？你能告诉小老鼠答案吗？

关于本教案的常见问题

Q：16 “永远”有多远教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 “永远”有多远》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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