2.科学技术改变我们的生活名师教学设计2

科学技术改变我们的生活

教学目标：

1.培养学生认真倾听、勤于思考、善于动手的思想和习惯。

2.通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。

3.在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。

4.培养学生的搜集和整理资料的能力。

教学重点：使学生了解工业革命发展的历史。

教学难点：认识科学技术对人们的生活和社会生产产生的影响。

学习准备：

1.师生共同搜集蒸汽机、火车、轮船发明的有关科技发明的资料和图片。

2.学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。

3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。

4.教师教师准备多媒体，有关电气和汽车发展的历史资料。

教学课时：第一课时

教学过程

第一课时 追溯工业文明的进程

一、导入新课

同学们，我们的生活可谓丰富多彩，人民的生活水平急速提高。电灯、电话、电视机、电脑等先进的信息传递工具每天都在更新换代。这充分表明了是科学技术改变了我们的生活。

板书课题：科学技术改变我们的生活 这节课我们一起来感受大大推动人类历史进步的两次工业革命。

板书：追溯工业文明的进程

师述：人类的工业文明经历了两个重要的阶段，一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代；一是19世纪70年代前后开始的，以电气和汽车发明为代表的工业革命时代。

二、故事激趣

1.课件出示瓦特图片

师：同学们，你们认识他吗？

2.教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。

3.讲完后问学生师述：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展，它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢你们想了解工业革命的进程吗? 4.学生简单列举。

5.教师根据学生搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合。

三、学生小组合作学习课文第9页、10页，并结合课前搜集的资料来解决问题。问题如下：

人类的工业文明可分为几个阶段？各自的标志是什么？

三、整理资料

学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。

四、全班交流

小组代表发言。

四、教师选择有代表性的资料在实物投影仪上展示，师生一起浏览。师生共同总结如下：

人类的工业文明经历了两个重要的阶段，一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为

代表的蒸汽革命时代，主要有瓦特发明的改良蒸汽机，从此开创了一个崭新的时代。还有富尔顿发明的轮船，史蒂芬孙发明的火车。一是19世纪70年代开始的，以电气和汽车发明为代表和工业革命时代，主要发明有英国的汤姆逊发明的电子，法拉第发明的电磁感应现象，德国的西门子发明的发电机，比利时人格拉姆发明的电动机，美国的爱迪生发明的电灯，英国贝尔发明的电话，被称为“汽车之父”的德国本茨发明的三轮车，美国莱特兄弟发明的飞机等。

五、有感而发

师：同学们，刚才我们浏览了、了我们自己的“工业革命展览”，让我们牢牢地记住这一些为推动人类历史进步的重大发明，记住它们的鼻祖吧。但我们如果仔细看一下就不难发现这么多发明，竟没有一个是中国人，相信大家从中也能体会出一些东西，你有什么特别想说的话吗？

学生畅所欲言。

六、讨论交流，感受变化

教师组织学生结合课本P10页和联系生活实际对电灯和汽车发展变化，启发：从这些变化中，你又感受到了些什么？

使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。

七、总结归纳

通过今天的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活，希望将来有一天，你也能用自己的聪明和智慧为人类的进步做出贡献。