9 不说话的“朋友”名师教学视频（文字实录）

不说话的“朋友”

扬州广陵滨江小学

徐玲

【教学内容】

苏教版小学品德与社会三年级下册第9课第一课时

【活动目标】

1．初步认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

【活动准备】

1．教师制作多媒体课件。

2．组织学生课前调查：看看你们家周围或者路上的公用设施的使用情况，完成调查表。

【活动过程】

一、我说认识的“朋友”

1.听歌曲。

师：小朋友们听过这首歌吗？《找朋友》，让我们一起来唱一唱，找找你在班上的好朋友好吗？

生：好。

师：找到朋友了吗？

生：找到了。

师：说说他（她）为什么是你的好朋友？

生：、、、。

师：朋友就是讲感情，互相帮助，同欢乐……，每个人都需要朋友，生活因为朋友而精彩。

今天这节课就让我们来认识更多的“朋友”。(板书朋友) 2.猜一猜。

师：小朋友们请看，小小卫士肚量大，

各种垃圾进嘴巴，

保护环境人人夸。猜猜这是什么？

生：垃圾桶。师：是的，你们知道垃圾桶是用来干什么的吗？

生：垃圾桶是用来装垃圾的，可以让我们的生活环境更美好整洁。

师：说的真好。那它是我们的朋友吗？

生：是。

师：对，垃圾桶可以让我们的生活环境更美好整洁，它是我们不可或缺的朋友。再来看看这个，绿衣汉，街边站，光吃纸，不吃饭。这又是什么呢？

生：邮箱。

师：对，邮箱又是用来干什么的呢？

生：它是用来装信件的。可以方便人们不用走到邮局。

师：说的真棒。所以，能给我们带来方便的邮箱是我们的朋友吗？

生：是。

师：那这个呢？远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。

生：滑滑梯。

师：哦，是我们小朋友都喜欢的滑滑梯。你们在哪会看见它？它又是用来干什么的呢？

生：在公园，游乐场可以看见。它是方便我们锻炼身体，玩耍的。

师：哦，对。你们知道公园、游乐场这些地方都是什么性质的地方吗？师生：引导出公共场所。

师：对，在这些公共场所我们小朋友都可以玩到滑滑梯。那它肯定也是我们的好朋友喽。生：嗯。

师：同学们，我们来看看这些朋友，除了你们刚刚说的它们各有各的用处，它们还有什么共同之处？

生：不会说话；它们都是在公共场所为我们所用，为我们服务。

师：所以它们有个共同的名字，叫做公用设施。（小资料：在我们国家，凡属于供大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。比如：公用电话、邮政信箱、交通指示牌、农用灌溉渠、抵御洪水的大堤……它们都是国家公共财产的一部分。）

生：齐读

师：对，这些公用设施是我们国家公共财产的一部分，和我们的生活关系非常的密切

。

3.找一找。

师：那么，除了我们刚刚说过的那些公用设施，你还知道在我们的生活中的其它公用设施吗？（学校里的、、、，街道上的、、、，小区里的、、、，公园里的、、、，）四人一组，一组讨论一个。说的越多越好。

生：我知道街道上的路灯。

生：消防栓、公园长椅、盲道、窨井、公厕、公交站牌、健身器材、交通指示牌、、、

师：真棒。

师：同学们了解得真多，老师也把自己了解到的和你们分享。（除了显示路灯，消防栓，再介绍些学生平时忽略掉的，超市储物柜、购物车、物流速递易等）

师：所有这些公用设施对我们都很有用，给予我们很大的帮助，是我们不可或缺的朋友。

二、我为小区请“朋友”

师：下面，老师想请你们来当一回小设计师。这是我们学校正在新建的鸟瞰图，里面的设施还不齐全，老师想请你们当一回设计师，帮我们的新学校请进一些不会说话的朋友，为我们的校园生活提供方便，好吗？

生：好。

师：好。四人一小组合作设计，商量一下为校园请进哪些朋友。说的越多越好。（分组合作，用“我们团队为学校请_____，因为______”的句式讨论。）

生：学生小小组活动，老师巡视。

师生：交流

师：同学们，你们真行，为学校请进了这么多的好朋友。我替我们学校的学生感谢你们，相信她们一定会喜欢你们请进的这些“朋友”的。

三、我替“朋友”说说话

1、看一看。

师：可是，并不是所有的人都把这些公用设施当朋友的。（多媒体出示《候车室的烦恼》）

看到这片景象，你知道候车室有哪些烦恼吗？

生：满地垃圾；垃圾箱闲置；椅子损坏；一人占用了几张椅子、、、

师：看到这些，你有什么想说的？

生：、、、

师：小朋友们说的真不错。

2、听一听。

师：你们知道吗？如果你们对这些朋友不友好，还会发生更严重的事呢。我们来听一个有关窨井盖的真实故事。多媒体出示）（生听故事）师：（渲染悲剧气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听到这儿，你想说些什么呢？

生：那个小偷太可恶了，下次见到他打他一顿；你真可恶，就为了这一点钱，残害了一条生命；这个小偷太可恨了，要是他的小孩掉进了没有窨井盖的窨井里，他怎么想呢？

师：是啊，正因为一个小小的窨井盖被偷走了，却酿成了这么大的悲剧。可见公用设施对我们、、、？

生：非常重要。

3、小调查。

公用设施对我们非常重要。那么你们周围的公用设施使用的情况怎么样呢？老师课前请你们调查了一下，去看看你们家周围或路上的公用设施的使用情况是好的还是不好的。

现在就请谁来说说看你们家周围或路上的公用设施的使用情况。

生：我们家小区周围的路灯保护的不怎么样，好多电缆被小偷偷走了；

我们家门口的路灯灯泡被一个小孩玩弹弓的时候打坏了；

我们小区的健身器材爬的杆子断的断了，锈的锈了。但是垃圾桶旁边被清洁工们打扫的很干净

我家小区的垃圾桶都做到了垃圾入桶，不破坏环境

我们家那边的秋千上的铁链被人偷走了，周末再也不能到那里荡秋千了

我们家旁边的邮箱被贴满了“牛皮鲜”，特别脏

、、、

师：大家真是生活中的有心人，说的特别棒。徐老师这也有个，瞧，（小椅子）。你们觉得这把小椅子怎么样？

生：破破烂烂；坏了。

师：我们一起来看看这把小椅子想对大家说什么话？想不想听？

生：想。

师：播放多媒体：最近比较烦，比较烦，为什么我的样子越来越难看？我很想给别人坐坐，却被人弄成这样，还没人来管管……

师：听了小椅子的话感觉它有好多委屈呀。

4、小表演。

师：那么，其实在咱们周围那些不说话的朋友肯定也有一肚子的委屈想诉说一下。可是我们的这些朋友，它们不会说话。假如，你就是受伤害的椅子、被破坏的路灯、被踢扁的垃圾箱、、、、请你来扮演一下这些公用设施替它们来把心里话说给大家听一听。四人一小组讨论，然后写下来，再确定一人扮演公用设施诉说。现在开始。

生：小组讨论

师：四处询问，查看小组情况。你们要帮谁说说话？好的，谁先来？

生：我是健身器材，同学们，你们看看我，我才来这个小区没两个月的时间，膀子就断了，腿也被折断了。唉，时间到了，我又要去打点滴了。

师：哎呀，真可怜。听了健身器材的心里话，你有什么感受？

生：我们要好好爱护健身器材，轻拿轻放。

生：我是椅子。哎呀，我都一把年纪了，还被他们打断了腰腿，大家快来帮帮我呀。

师：及时评价。听了椅子的心里话，你有什么感受？

生：这些小椅子，真心真意为我们服务，我们应该善待它们。

生：我是信箱。我来这里好几天了，没吃没喝，肚子空荡荡的，还有没有人管管我呀，救命啊。

生：我是消防栓。我是一个小小消防栓，本领最大。可是人们把我弄得不像样。没了嘴巴断了手，什么也做不了。要是起了大火灾，你说怎么办？你说怎么办？

师：听了消防栓的心里话，你有什么感受？

生：要好好爱护消防栓，它在发生火灾时作用可大了。

师：还有谁？

生：我是邮箱。呜、、、，唉，人倒霉的时候喝水都塞牙。我本以为辛辛苦苦为人民服务，可谁知道，我来这个地方还没两个礼拜呢，就被人弄得缺胳膊少腿的了，我改怎么办？谁来救救我？

生：我是路灯。唉，我真实悲惨啊。我替别人照亮前方的路可别人把我身上贴的全是牛皮癣，还把我的眼睛给打瞎了，我都没办法工作了，唉、、、。

师：听了路灯的心里话，你有什么感受？

生：再也不能用东西砸路灯灯泡了，这样给路人带来多大的不方便啊。以后要好好爱护路灯，看到有人破坏的，我们还要制止。

说的真棒。

师：看来小朋友们都知道了，我们身边这些不说话的“朋友”真心需要我们爱护。需要我们好好跟他们相处，师吗？

生：是。

师：那我们该怎样和它们好好相处呢？请小朋友们在生活中做个有心人，好好观察，与你的同学、朋友交流讨论，在你们的下次品社课上再跟老师一起探讨，好吗？

生：好。

板书：

不会说话的“朋友”

自觉爱护

公用设施

人人有责