9 不说话的“朋友”优秀完整教案

《不说话的“朋友”》教学设计

苏州工业园区星港学校

潘俐

215021

【教学目标】

1．情感目标：能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激起保护公用设施的情感，感悟爱护公用设施人人有责，爱护劳动成果。

2．能力目标：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

3．知识目标：认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。

【教学重点】

通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

【教学难点】

通过教学活动，让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，培养公德心。

【教学过程】

一、师生谈话，揭示课题

1、（板书：朋友）谁认识黑板上的这个词，能给大家来读一读？你认为什么是朋友？生活中哪些人是你的朋友？

你喜欢你的朋友吗？为什么？

他为什么是你的朋友？

2、引语：是啊，朋友不仅是互相认识，还要互相关心、帮助。在我们需要的时候，朋友来到我们的身边：与我们一起快乐，一起成长。我们的生活也因为有了朋友的陪伴而精彩。

3、喜欢结交新朋友吗？今天，老师要带大家来认识几位新朋友，请你仔细听我的介绍，看谁能最先喊出朋友的名字，老师喜欢大家能够异口同声地喊出，看看哪些聪明的孩子能做到。【出示谜语】

（1）大眼睛亮晶晶，每晚路边照通明（路灯）。请喊他的名字。

（2）绿衣汉，街上站，只吃纸，不吃饭。（邮箱）

（3）远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯）

（4）小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。（垃圾桶）

4、【集中展示：邮箱，滑梯，垃圾桶，路灯。】这些朋友听到你们大声地喊出它们的名字非常开心，于是它们就走进了我们的课堂。你觉得这些朋友和我们前面谈论的朋友有什么不一样？【完整课题：不说话的“朋友”】

5、揭题：

这是我们今天要学习的第九课，齐读课题。

6、不知道你们有没有发现这几位朋友有什么相同的地方吗？

（服务）

是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，它们还有一个好听的名字呢，（出示：公用设施）谁来大声地喊出它的名字？让我们一起来响亮地叫叫它吧。谁能来告诉大家什么是公用设施吗？

7、【出示小资料。】听了介绍，你知道公用设施有哪两个特点了吗？【强化公用设施的概念1、所在地点是“公共场所”。

2、供大家使用，为大家服务】

二、寻找“朋友”，体会作用

1、其实在我们身边像这样不说话的朋友还有很多，睁大眼睛找一找，想一想，还有哪些？

2、随机小辨析。（其他同学用手势来判断）

3、同学们真厉害，找到了这么多朋友，老师也找到了一些，如果里面有哪些是你刚才找到的，请你大声地来叫叫它的名字。【播放课件】

4、你看，这么多不说话的朋友都在默默地为大家服务，方便了我们每一个人。让我们到生活中来看看它们的身影吧！【播放视频】

5、看了视频，你有些什么感受？

6、小结：随着时代的发展，公用设施越来越完善，让我们的生活更方便，更舒适，更幸福。（板书：公用设施为大家）

三、动手设计，强化情感

1、瞧！这是一个正在建设中的小区，请你们来当一回小小设计师，为小区请进一些“不说话”的朋友，好吗？（全班一起来讨论）

2、思考：这一些公用设施全放进来可以吗？（确定不同位置放不同的设施，发挥各自不同的作用）

方便生活：路灯、信箱、垃圾桶

愉悦身心：滑滑梯、秋千、凉亭

锻炼身体：健身器材

3 、翻开课本？页，中间的长方形区域就好比你的小区设计图，你可以运用简笔画的形式来画一画，或者动笔写一写，你请进了哪些公用设施。

4、小结：你们都是优秀的设计师，想的很周到，老师相信生活在这个小区的每一个人一定会感到非常方便、舒适。（板书：人人生活需要它）

四、换位思考，体会烦恼

1、我们再次感受到不说话的朋友在我们生活中是多么重要，我们是多么喜欢它们呀！它们喜欢我们吗？听，椅子好像在悲痛地唱着什么？

【播放课件：椅子的烦恼】

2、你听了椅子的烦恼，有什么感受？【引导孩子认识身边破坏公用设施的行为，感受“朋友”受伤害的痛苦，激发保护他的情感。】

3、在我们的生活中，被破坏的不仅仅是椅子，这样的情景经常能看见。

【课件展示图片】

4、那么多朋友受到伤害，他们心里有很多委屈要说，可是他们不会说话。你能自己当作这些不说话的“朋友”，替他们说说心中的委屈吗？

出示句式：我是___________________________________________________ 评价语：你真是说出了

的心声。

是呀，大家赶快来救救它们吧。

你向那些破坏公用设施的人进行了谴责。

你有保护意识，呼吁大家一起来爱护公用设施。

5、大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话，你们真关心这些朋友。可是，不是每个人都懂得爱护这些朋友，有一次老师外出游玩的时候，来到候车室，本想休息一下，却见到这样的一幕。【播放《候车室的烦恼》】

看到这样的情景，你有怎样的感受？他们哪些做法不对？

【讨论交流。】

6、是啊！公用设施默默地为我们服务，奉献着一切，换来的却是伤害，它们怎能不伤心呢，这不，前两天我还收到了一封特殊的来信。谁来读一读？

【出示信件】

7、也许我们不经意间行为伤害到他们，假如它们真的罢工了，我们的生活中没有了他们，会是个什么样的局面呢？

（提示语：假如没有了________，我们将________________）

8、离开了这些朋友，不仅仅给我们的生活带来了不便，严重的还会危害我们的生命，让我们听一个真实的故事。【播放《窨井盖的故事》】

同学们，听到这样的悲剧发生，你有什么话想说的？

9、每个公用设施都有他自己的作用，（板书：各个朋友作用大）破坏公用设施，不仅损害了大家的利益，也损害了自己的利益，更触犯了我国的法律规定。

10 、小结：同学们，这些不说话的“朋友”每天都在为我们服务，给人们的生活、学习、工作带来了方便，因为他们的存在，我们的生活变得越来越幸福、安定。所以我们要——（一起保护他们），（板书：我们一起爱护它）

11、同学们，公用设施和我们的关系正如同这首小儿歌所说的一样，我们一起来读一读，好吗？（学生齐读：公用设施为大家

人人生活需要它

各个朋友作用大

我们一起爱护它）

12、唱完响亮的儿歌，请你来判断下生活中他们的做法对吗？并说说理由。

13、那么，在实际行动上，我们还可以为他们做些什么呢？让我们动起笔，发动身边更多的人加入到爱护公用设施的队伍中来吧！

【写写倡议书】

亲爱的朋友们：

在我们生活中，出现了越来越多的公用设施。它们为我们的工作、学习和生活提供了方便，是我们的朋友。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您做到：

1、_______________________________________________________________ 2、_______________________________________________________________ 3、_______________________________________________________________ 五、课堂总结，拓展延伸

1、通过这节课的学习，你获得了什么？

2、通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！知道这些朋友与我们的生活密不可分，我们得为朋友做点事！也许在我们的周围，已经有很多朋友受到了伤害，还等什么呢？这些朋友正焦急地等待我们呢？赶快拿起我们的调查表，让我们一起去看望他们、去帮帮他们吧！

（多媒体出示调查表）

板书设计：

9、不说话的“朋友”

公用设施为大家

人人生活需要它

各个朋友作用大

我们一起爱护它