9 不说话的“朋友”多媒体教学设计及其点评

9.不说话的“朋友”（第一课时）

东海县石湖中心小学 刘华明

教学目标：

1.知识：了解自己生活中有哪些公用设施，以及他们给我们的生活带来的便利。

2.情感：能体验到公用设施给人们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。

3.能力：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。

重点、难点: 了解公用设施给我们生活带来的便利,并能爱护公用设施。

教学准备：

1.学生观察了解生活有哪些公用设施。

2.教师准备：设计“小区“图，制作课件。

教学过程：

一、谈话引入课题

1.小朋友，你们都有好朋友吧，能不能说说你的朋友是谁呀？你

为什么把他（她）当朋友的呢？（帮助、在一起玩、关心、快乐……朋友能够给我们带来方便。）

2.如果离开了朋友或失去了朋友，你会有什么心情和感受呢？

（无助、没有快乐……）

3．是呀，生活因为有了朋友的陪伴而更加精彩，我们的生活才会开心快乐，所以我们的生活离不开朝夕相处的好朋友，也离不开——不说话的“朋友”（教师板书）

4．请同学们认真观察课题，看看你有什么发现？（带引号）是的，那么带引号的朋友有哪些呢？

二、认识“朋友”

它们呀，都藏着谜语中呢，你看——【课件出示】

1．小小卫士肚量大，

各种垃圾进嘴巴，

保护环境人人夸。（垃圾箱）

师：咦，垃圾箱内装满了垃圾，脏兮兮的，为什么会是我们的“朋友”呢？

2．绿衣汉，街边站，光吃纸，不吃饭。（邮箱）

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师：在哪里见过？它又怎么会是我们的朋友呀？——帮助我们存放将要寄出的信件，为我们的生活提供了方便。

3.远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑滑梯）

师：这个我们可最熟悉了，小时候就见过的，你喜欢它吗？为什么呀？（可以在上面玩，给孩子们带来了欢乐……）

师：想一想，我们的这些“朋友”都有个共同的优点是什么呢？（为大家服务的，给我们带来方便……）

是的，这些朋友还有个共同的名字呢——叫“公用设施”

（教师板书）那什么是公用设施呢？

【课件出示】指生读，引导学生理解——供大家使用，为大家服务——是不是为一个人服务呢，是不是为几个人服务呀？是我们每个人都可以用的，是为所有的人服务的。

三、找一找生活中的“朋友”

其实，在我们的生活中，这样的朋友随时随地都能见到，【课件出示】下面，我们就来找一找吧，可以到我们的教室、校园里，也可以到街道、公园、小区里找——重点要抓住是为大家服务的设施。找到后同桌可以互相交流。

指生交流——

相机评价——

除此以外，你还见过哪些公用设施？

是呀，我们小朋友了解的可真多，都是热爱生活、善于观察的好孩子，下面我们再来认识一下我们的朋友吧——【课件出示】从教室、校园、到街道的图片。

这些都是我们农村常见的，还有好多不熟悉的，你们想认识他们吗？

【课件出示】盲道、消防栓、窨井、窨井盖、红绿灯、护栏……

先让学生说，教师相机补充说明。

盲道——盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道。

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消防栓——消防栓是一种固定的消防工具，它主要供消防车从水管网取水实施灭火，也可以直接连接水带或水枪出水灭火。是扑救火灾的重要消防设施之一。

“窨井盖”——窨井是马路中间下水道检查井（又称天窗）。窨井盖就是出入窨井的“门”，

平时盖上它保证交通安全，要进入时打开它。

四、夸夸我的好“朋友”

1.在生活中，正是有了这么多“公用设施”，才给大家的生活带来了很多的便利，你最想夸夸谁，请把它的名字写在书上，想一想你为什么要夸夸它？

（指生说一个，也可以让其他同学继续夸）

指生交流：

红绿灯、垃圾桶、厕所、路牌……

（生交流，师适时评价）

2.小朋友们说的真好，这些“朋友”都是供大家使用的，为大家服务的！会使我们的生活更加美好。

（师总结）

五、我为小区请“朋友”

1.看来，我们的生活确确实实也离不开这些公用设施！这是一个正在建设中的小区【课件出示】，小区的业主们要邀请我们三一班的小朋友作一回小小设计师，让你们为小区做规划，为小区请进一些不说话的“朋友”，愿意帮助他们吗？ 2.我们小组内先交流：注意思考：要请哪些朋友？为什么请？放在哪里比较合适？（老师这里有些朋友的图片，找对了可以贴上去，没有老师可以画一画，写写。）

3.指生说交流并粘贴。 4.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好“朋友”，不仅能美化环境，更重要是给小区的居民生活带来了方便，让我们感觉非常的快乐和幸福。可是生活中有一些人却不把我们当做朋友。小明就遇到这样的一件烦恼的事情。

六、候车室的烦恼

暑假的一天，小明要和他的妈妈到花果山旅游，他们从家里出发，走了很远地路，来到了汽车站的候车室，他们特别的疲劳，可是他们看到了这样的一幕——【课件展示】，他们有地方休息吗？

先小组内进行交流，教师指生汇报：没有地方休息（破坏、占用）、环境卫生差

七、一个真实的故事

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是呀，这样的环境，小明肯定没有办法休息好，心里面一定很不开心，一些公用设施被占用，被损坏，离开了这些“朋友”，不仅仅给我们的生活带来了不方便，严重的还会危害我们的生命，下面来听一个真实的故事。

1.配乐，师朗读。

2.一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听完后你们有什么感受呢？想对偷窨井盖的人说些什么呢？

八、课堂小结

多么触目惊心的惨剧，多么沉痛的教训！伤害了朋友，就等于伤害人类自己。

对于这些天天都在为我们服务的不说话的朋友，我们该怎么做呢？（课件出示：爱护—教师板书）

，同时还要从我做起，从现在做起，这样，我们的校园才会更加美丽，我们的生活才会更加美好！让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”——出示公用设施儿歌结束本节课。(下课后请同学们将桌椅放好，对我们的“朋友”要轻拿轻放)

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