The Three Little Pigs课时教案

外研社新标准版小学英语学科

二年级下册

The Three Little Pigs 教

学

设

计

学校:浐灞第二小学

教师: 王南

二零一八年三月

课

题

教学对象

教材分析

The Three Little Pigs

二年级学生

课

时

第一课时

科

目

授课教师

英语

王南

《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目标，以培养学生的综合语言运用能力根本。全面准确的体现了新的英语课程标准。《新标准英语》（一年级起点）第四册由10个学习模块（20个单元）和一个复习模块组成。每个模块分两个单元。第一单元是新知识的呈现和运用。第二单元是新知识的巩固和拓展。本课选自课本最后一个补充阅读，

Reading for pleasure：The Three Little Pigs. 讲述的是三只小猪分别用木棍、树叶、砖块给自己建造房子。结果一天狼来了。狼把木棍和树叶搭建的房子都吹倒了，而大哥用砖建的房子没有被吹倒。最后狼从烟囱爬进小猪的房间里了掉进了小猪们煮的热水里。狼最后逃跑了。通过学习这个故事让学生能够学习小猪们聪明、机灵、勇敢的精神。

学情分析

二年级学生，已经有了一年的英语学习的基础，所以对老师的课堂指令，互动问题基本能听明白，并踊跃回答。这时候就要抓住时机，通过大量的输入，频繁的互动，课堂环节设计的逐步提高，来培养他们的连贯的语言思维能力、听文章抓重点的能力和流利的口语表达力。此阶段的学生乐于模仿，乐于表演所以要多让学生跟读，给学生留充足的时间表演。同时老师要鼓励，多表扬培养学生的自信心。

教学目标

语言技能：

听：学生能听懂故事，和教师上课的问题。

说：学生能够在图片及教师的引导下说出整个故事。

读：学生能够流利并且有感情的朗读整个故事。

语言知识：

语音：进一步感知特殊疑问句结尾的降调。

词汇：学生能够理解并运用：make, stick, leaves, brick, wolf, blown down, go away. 语法：学生能运用：What are you doing? 询问别人正在做什么事情并做出回答。

功能：爱读故事，爱演故事。

情感态度：

1.

勇敢的和坏人作斗争。

2.

勤动脑多思考。

学习策略：学生通过跟读、指读、动作和小组合作讨论，复述故事理解表演故事

教学重点

1.

重点单词：bricks，leaves, sticks,blow down, go away. 2.

重点句型：

What are you doing? / I’m making a house with.../ Then he goes to... 教学难点

教学方法

教

具

预习设计

学生能够运用已有知识，编写结尾。

情景教学法、TPR教学法、交际法、多媒体辅助法

多媒体设备、卡片、PPT等

预习课文，学唱歌曲。

教学过程

环

节

教师活动

T: Good morning, everyone. How are you?

What is the weather like? 2. Sing the song:

II. leading in:

Ask and answer:

教师学生简答的问答引出本节课的主人公小猪。

学生活动

设计意图

通过问好以及热Ss: Good morning. 身歌曲来调动上课Ss: I’m fine, thank you. / Just so so. / I’m 的气氛,形成良好的terrible. 师生互动,生生互动。

Ss: It’s sunny/ windy/ cloudy.

I. warming 1. Greeting：

up

T: What animals do

you like? T: Do you like pigs? T: Why? T: Today, we’ll read a story together. Ss: I like…

Ss: ….

Step1: Open your

book and turn to page

72 and browse the

pictures by yourself.

Q1: How

学生通过浏览图片、再通过系列的问题让孩子对故事长短，人物有初步的感知。

many

Ss:11. pictures can you see? Q2: What animals can Ss: Pigs and wolf. you see?

Q4: How many pigs?

Ss: 3. Q5: Who are they?

Ss: Little brother,

brother, brother. and big

默读故事了解所发生的故事，通过完成paper sheet 考察学Step2: Read picture2

to picture 3 and do

the paper sheet.

Q1: What is Little Ss: Do the paper 生的认读能力，了解Brother doing? sheet. 故事的开端。

Q2: What is Brother

doing?

Q3: What is Big

Brother doing?

Step3: Listen and read Ss: Follow the video

picture1 to picture3. Step4: Show time. Step5: listen Now picture4 to read.

通过表演让学生让孩子体会故事中人物的感情。

let’s

to

picture 8.

Who is Ss: The wolf. coming? Ss: He like pigs. Q1: What does the Ss: He likes pigs for

wolf like?

dinner.

通过听录音，看图片、回答问题理解故

Q2: Where does the Ss: He goes to the 事的发展。

wolf go? Q3: What happened? house of sticks.

Ss: He blows the

Q4: Where does the house down. wolf go? What Ss: He goes to the house of leaves. He the happened? Q5: Does the wolf blows blow the brick house down. down? house

通过小组跟读，个人跟读，集体跟读纠正学生的语音语调，熟悉故事内容。

通过角色表演让学生将所学的知识内化改编灵活运用到实际生活中。

复述故事将所学内化为自己的知识。总结本节课的内容。

Ss: No, he doesn’t.

Step6: Follow the

video to read. Step7: Show time.

Ss: Point and read. Step8: Does the wolf

eat pigs? What

Read Ss: No, he doesn’t.

happened? Picture9 to picture 10.

Step9: story. Retell the

IV. Production.

1.Make ending. 2. Which animals do you like? an

Ss: I’m happy.

…

通过学生编结尾引发学生的思考，发挥学生的想象力运用英语表达自己的想法。

通过家庭作业对所学知识进行复习巩固。

V. Homework 1.

Listen and read the story. 2.

Retell the story.

板书设计

The Three Little Pigs What are you doing?

I’m making a house with…

T1

T2

T3

T4

浐灞第二小学