拉库卡拉查教学创新设计

《拉库卡拉查》

知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。

情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

教学内容：

1、学唱《拉库卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。

教学重点、难点：

１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。

２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。

３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

看《墨西哥舞》片段提问:

1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个国家的舞蹈？

2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？

（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

这段舞蹈是拉丁美洲墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？

1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

二、新歌学唱：

（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

2、学唱歌曲：

准确地念出歌词。

用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，标出歌曲段落。

知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

Ａ

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜

（由学生拍、念节奏找出）

Ｂ

Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ．

（由教师引导学生认知）

通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．。

填唱歌词。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。

b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

3、知道“拉库卡拉查”的意思：

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？

（生：一种舞蹈、一种音乐）

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

四、了解墨西哥：

1、请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）

墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。

2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况？

墨西哥地理位置，美食；国旗；国花；建筑；民族服饰

3、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。

五、下课。