编花篮ppt专用说课稿内容

主备人

课题

课时

贺杨

年级

计划课时

课型

年级

3课时

唱歌课

第六课

百花园

第三课时：学唱《编花篮》

教学目标

1、通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。

2、通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。

3、在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）

引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。

在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。

钢琴、PPT课件、多媒体、光碟、节奏卡片、课本等

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

一、组织教学：

教学过程与内容

1、师生问好歌2、音阶歌3、律动练习4、和声训练

5、柯尔文手势训练

复 备

二、新授：

学唱歌曲

（一）、创设情境，导入新课：

1、方言导入，引出河南。

师：同学们老师想知道咱们班同学的老家在哪里？

生：说自己的祖籍。

师：那谁能说几句家乡的方言呢？

生：说家乡方言。

师：操场上有两个同学正在用他们家乡的方言说童谣，你们听听他们的家乡在哪里？ 师：同学们的耳朵真灵！就让我们随着这两个同学一起走进他们的故乡--河南。

2、介绍河南的牡丹。

师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。从刚才两位女同学读的童谣中我们就可以听的出来。不仅如此，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？

生：国花。

师：牡丹是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们随着乐曲节奏轻轻拍手一起去领略一番吧。

【PPT：播放《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花,边听《编花篮》伴奏并随歌曲节奏轻轻拍手晃头】

师：牡丹花美不美？

师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽。所以河南的人们也

多了一项娱乐活动，唱着民歌，编个花篮去摘牡丹。下面就让我们一起听着这首河南民歌划着固定拍。思考歌曲是几几拍的，情绪是怎么样的？【播放歌曲编花篮范唱】

（二）、新歌学唱：

师：歌曲是几几拍的呢？歌曲的情绪是怎样的？

生：2/4拍。活泼欢快。 1、师范唱歌曲。

师：他们哼的这首河南民歌，老师也会唱，就是不知道你们愿不愿意给我个机会展示一下？

师：那么老师唱完，请你们来评价一下。

【师表演唱《编花篮》】

师：俺唱得还中不？（唉？有些同学皱着眉头，不知道老师说的“中”是什么意思，“中”在河南方言中是“好”的意思。）你们觉得老师唱的中不中？

生：中。

师：那给俺点掌声吧？

师：听了你们的鼓励老师今后一定会更加努力的。

师：唉？同学们你们想不想学唱这首河南民歌呢？

生：想。

2、通读节奏。

师：那让我们划着固定拍，带着欢快的情绪，先来一起读一读歌曲节奏吧。（师生共同读节奏）

3、用“lan”随钢琴模唱旋律。

师：同学们读的真不错。大家一定迫不及待想要哼唱歌曲旋律了吧？那好，下面就请大家用“lan”随钢琴模唱旋律。

4、用方言语调，读歌曲歌词。

师：我们要唱好一个地方的民歌，还必须学会用他们的方言读歌词，同学们有没有信心说上几句？

生：有。

师：接下来我们一起来用河南方言有节奏的读歌词，老师读一句同学们跟读一句【师用河南方言说，学生跟读】

师：下面同学们来小声试试看。

师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：生用河南方言读歌词。

5、填词。

师:你读得真有感情,让我们跟着钢琴旋律填词唱一唱吧!

怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正)。 6、发现难点解决难点。

师:觉得有什么难唱的乐句吗?

师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱一下。

7、完整演唱。

师:现在请同学们再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。

8、歌曲处理。

师:同学们学得真快,现在我们再来听一听范唱中的小朋友唱的和我们大家唱的有什么不同。

师:有什么不同的地方吗?

生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得比较舒展。

师:大家说得真好,让老师也从同学们的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗?

生:有感情的唱。

用打击乐器为歌曲伴奏。

同学们今天唱的特别好，这么欢快好听的歌曲，怎么能少了打击乐器伴奏呢？老师今天给大家准备了双响筒和铃鼓，下面就请同学们先来敲敲下面两组节奏吧。

三、歌曲升华

双响筒： 铃鼓：

1、

分别练习。

2、

合奏。

3、

边唱边奏。

时间充裕可给学生播放《编花篮》游戏视频，让学生边唱边做“编花篮”游戏。

流行就像流星璀璨但很短暂，而民歌长存天际、永放光芒。让我们主动走进民族音乐，共同品味民族音乐的魅力。好吗？下课！同学们再见！

四、机动时间

五、总结

板书设计编花篮

河南民歌

用河南方言读一读《编花篮》，体会方言和歌曲旋律的关系。

歌曲《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。

教学中，首先让学生聆听范唱，感受淳朴的河南地方音乐的特色，教材原本要求我们用河南方言朗读歌词，感受地方特色，因此，教学中，我让学生跟着事先找来会说河南方言的孩子录制的视频学着用河南方言有节奏的读歌词，在课堂教学教学反思

上还是第一次，学生们都觉得很新鲜，很有兴趣，学生们学的很认真，很轻松，课堂气氛较好，读过歌词后，让学生找出每句歌词的特点，也就是第一段是“编”……第二段是“摘”……歌词中，用到的最多的韵母都是“an”，顺势讲解道方言也是一门艺术。接着就是学唱歌曲环节，对于五年级的高年级学生来说，自主学唱是很简单也很好的学习方式，况且这首歌曲也很简单易学，因此，学唱歌曲主要是让学生多听范唱，自主学唱，重点要求唱出歌曲的韵律美、方言美、河南地方特色美。