可爱的家教学设计(教案)

《小船》教学设计

孙丽慧

一、作品分析

《小船》是人教课标版教材三年级下册第二单元《可爱的家》中的演唱曲目,本单元是以家庭为中心的主题单元，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的家庭的温暖。本课歌曲《小船》是一首深情优美的儿童歌曲，歌词以比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母的关心，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美！

调式：F宫调式歌曲

全曲结构：歌曲为一段体结构，四四拍，全曲以五声音阶的级进为主。

第一乐句和第二乐句均为四小节

第一乐句

第二乐句

第三乐句扩充为八小节

歌曲第一乐句、第二乐句、第三乐句中中巧妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满情趣，从而使演唱的气息更容易让孩子

们掌握。

曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。

二、教学目标

1．能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2．了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

三、教学重点与难点

1.体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。

2.感受4/4拍歌曲优美的意境。

3.能用声断气连的方法演唱歌曲，并准确唱好弱起拍。

四、教学过程

1. 创设情境，巩固知识

活动1.1：模仿汽笛声

（1）幻灯片播放船出海汽笛的声音，从听觉上吸引学生。提出数一数这个声音响了几拍？

教师给出速度标准，引导学生数四拍

（2）再次聆听，学生边打拍子边用“呜”模仿汽笛声，幻灯片出示四拍图示。

活动1.2：认识全音符，感受

拍。

（1）幻灯片出示二分音符和四分音符，学生对比观察。教师提出：“同学们都知道二分音符唱两拍X-，它占了两个位子，那么唱四拍

占四个位子的音符它长什么样子呢？”

学生活动：同伴交流。

教师活动：总结学生答案，讲解：“这个唱四拍的音符比二分音符还多占了两个位子，所以它应该是X - - - ，这是音符兄弟当中的一位成员，叫全音符。”

（2）巩固节拍知识，为小船选择避风港。教师提出：“同学们，这艘全音符的小船在一望无际的大海里面孤独的漂流着，只有安全的避风港，才可以抵挡风浪的冲击。它应该开往哪个避风港呢？”

学生活动：根据幻灯片选择

（3）出示幻灯片，教师讲解：四二拍和四四拍的强弱规律以及四二拍、四四拍指挥图示。

学生活动：看四二拍、四四拍指挥视频试着作一作。

2. 以情带声，学唱歌曲

活动2.1：感受歌曲韵律

（1）初听歌曲范唱,用身体感受歌曲韵律。教师提出：“歌曲给你怎样的感受？歌曲中小船指的是什么？这首歌曲是几几拍的？”

学生活动:拍手感受歌曲节拍，交流答案。

教师总结：这首歌曲时优美的、温柔的；小船指的是爸爸；歌曲时

。这首歌表现了小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱，相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们一定会感到非常幸福的。

（2）随歌曲视频，用身体或动作感受歌曲韵律。

（3）熟悉旋律，引导学生发现倚音。并提出：“在曲谱中找出你们找

到今天新学的全音符了么？在歌曲当中你还发现有没有学过的音符。”

活动2.2：用画对勾的方法演唱倚音，对比演唱有倚音和没有倚音，学生感受倚音的作用。

（1）教师提出：“这里为什么要加装饰音呢？如果没有他们可不可以？为什么？”

学生活动：对比演唱，谈感受。

教师总结：倚音是装饰音的一种，是旋律的装饰，在旋律表现中起着重要的作用，是塑造音乐形象不可缺少的一部分。

（2）唱一唱有倚音的这一乐句，进一步感受倚音在歌曲中起到的作用。

活动2.3：分段学唱歌曲

（1）演唱第一段歌词。体会刚刚模仿汽笛时候的感觉，将旋律连贯的唱出来，注意气息的控制，像气球撒气一样缓缓的送气。

学生活动：展开想象，有方法的演唱。

（2）聆听歌曲范唱，体会休止符、弱起拍的演唱。

（3）完整演唱第一段歌词

（4）自学第二段歌词

提示：引导学生发现两段旋律结束音不同，引导学生关注第二段结尾的歌词是笑脸，笑脸是嘴角上扬的，所以我们结束音要上扬。

（5）有感情地完整演唱全曲

（6）学生随《小船》动画齐唱歌曲。

3. 情感升华，完整演绎歌曲

活动3：学生讲自己与爸爸妈妈的故事。

（1）教师：“通过学唱这首歌曲，同学们能感受到歌曲中的小主人公感受到父母对他无微不至的关爱，感到很幸福。其实同学们的爸爸妈妈也是一样的把无私的爱奉献个你们，谁能说说自己和爸爸妈妈的故事呢？”

学生活动：学生自由回答自己和爸爸妈妈的事情。

（2）学生深情地演绎歌曲，在歌声中结束课程。

教师提出：“同学们，我们每个人都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的爱，你们都是幸福、快乐地，老师提议让我们一起怀着你们对父母的爱，深情地再来唱起《小船》这首歌。”

学生评价

教师总结性评价

4. 课堂小结

我们每个人都有自己的爸爸、妈妈。他们勤劳、勇敢、善良，在我们身上花费了大量的心血。希望同学们回家以后能将这首歌曲唱歌自己的爸爸妈妈听，用你们最深情的歌声来感谢他们。