动：歌表演（乃哟乃） 童谣诵读（看大戏）教学设计(第二课时)

《乃哟乃》教案

教学目标：

1.

通过认识do mi sol并感知do mi sol大三度音程，到唱准这三个音，再到简单创编旋律这一系列认知过程的递进，初步建立起学生对do mi sol三个音的音准、音高概念，并对音乐学习产生兴趣。

2.

通过学唱土家族儿歌《乃哟乃》，培养学生用准确的强弱规律、欢快跳跃的声音演唱歌曲。同时通过用不同的快、慢速度的比较，了解不同的速度对歌曲情绪的影响。

3.

通过介绍土家族的风土人情、舞蹈、乐器等文化，让学生对我国民族民间有更多的了解，为以后慢慢喜爱上我国民族民间音乐文化打下基础。

教学重点：

学会土家族儿歌《乃哟乃》，能准确把握强弱规律，用欢快跳跃的声音演唱歌曲。

教学难点：

do mi sol音准概念的把握

教具准备：

PPT课件

教学过程：

一、从土家族音乐文化切入，奠定学习基调

1.

同学们，我们国家的文化博大精深，每个民族都有他们特有的风俗文化，今天老师就考考小朋友们，你都知道哪些民族特有的乐器？

2.

今天老师要给小朋友们介绍我国土家族的音乐文化。

（1）

了解咚咚喹

欣赏咚咚喹演奏片段

模仿吹奏咚咚喹

（2）

土家族舞蹈——摆手舞

师示范，生跟着做一做

（3）

了解土家族的语言

师生共同表演土家族小朋友们你呼我喊的场景

二、以唱准、唱美、提升素养贯穿歌唱始终，准确把握歌唱课灵魂

1.

“找朋友”游戏（认识do mi sol，并初步感知大三度音程）

（1）

师唱歌谱，生听一听找出do mi sol，并认识他们

（2）

师生共同认谱

（3）

师生合作唱歌谱，生唱53 1 2.

“猫狗对话”游戏

小狗：

X

X

X│

汪汪

汪

X

X

X

X│X

X

X│

汪汪 汪汪 汪汪 汪

猫狗对话：

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X

X│

X

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X│X

X

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汪汪 汪 喵喵 喵

汪汪 汪 喵喵 喵

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汪汪 汪汪 汪汪 汪 喵喵 喵

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汪汪 汪汪 汪汪 汪 喵喵 喵

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汪汪 汪汪 汪汪 汪 喵喵 喵

3.

歌曲“趣”唱

（1）

动作辅助唱准歌曲：做完了游戏，小朋友们一起唱起了土家族儿歌，请小朋友仔细听听歌曲中都唱了些什么？

猜猜小朋友们都会如何唱歌？（用“引吭高歌”的动作引导学生唱准“唱起歌儿”）

小朋友们又是如何跳舞的呢？小朋友们是如何嘻嘻哈哈的？（鼓励学生自己用用动作帮助自己唱准音）

师生合作唱，生唱“唱起歌儿乃哟乃”“跳起舞来乃哟乃”“嘻嘻哈哈乃哟乃”

（2）

从速度方面指导歌曲演唱：分别用慢——快——慢的速度完整唱歌曲，生说说有什么不同感受

（3）

从情绪上指导歌曲演唱：小朋友聚集在一起唱歌又跳舞，这么开心的心情我们应该用怎样的声音演唱歌曲呢？（鼓励生用自己理解的动作表现轻快的感觉）

（4）

从强弱规律上指导歌曲演唱：歌曲是几拍子的？（用图形标示出强弱规律，从视觉上让生明白该如何唱）下面我们二拍子歌曲的强弱规律再唱一遍

（5）

减弱处理：不知不觉中已经到了傍晚，愉快的一天就快结束了，小朋友们相互道别了（师范唱，生再分组唱）

（6）

情境表演，美的享受

你呼我喊——激情歌唱——依依惜别

三、让个性创编巩固知识点学习，培养后续学习兴趣

小朋友们虽然已经回家，但他们的心中依旧渴望第二天再相聚，你能给小朋友们再编一首儿歌吗？

1.

师指导如何创编

2.

分组创编，并展示自己的创编内容

3.

齐唱新编儿歌

四、总结提升，激发再学习欲望

1.

同学们，今天这节课我们都学了些什么？

2.

结束语：同学们，今天这节课虽然即将结束，但我们探索音乐殿堂的旅程还在继续，希望小朋友们今后能更认真的跟随你们的音乐老师一起去探索音乐的世界，感受音乐的魅力。