唱：两只懒乌鸦 钟教学设计案例

《钟》教学设计

教材分析：

歌曲《钟》的歌词采用了拟人化的手法，：描述了钟的功能。歌曲生动活泼，富有儿童情趣。节奏活泼欢快，一字一音，朗朗上口。第一乐句和第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼的感觉；第三乐句和第四乐句音节变化比较多，高低起伏，整首歌曲给人一气呵成的感觉。

教学目标：

1、能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声、声势动作等为歌曲配上简单的伴奏。

2、初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

教学重点：

能用不同的情绪演唱歌曲。

教学难点：

学会用简单的节奏、动作、打击乐为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

教具准备：

多媒体课件，笔、电子琴，三角铁，双响筒等

教学过程：

一、师生问好

二、音乐活动

声势节奏模击：（课件出示节奏谱）

1、师：同学们，让我们先来做一个节奏的小游戏来活动活动我们的小手和小脚

XX XX | XX XX 做拍手的动作

X- | X- 做跺脚的动作

师先示范生模仿节奏（注意拍手声音的轻巧有弹性，跺脚声音的沉重、悠长）

2、把学生分成两个部分，两个动作同时进行，注意速度的一致。

【设计意图：声势节奏练习激发学生的兴趣，用不同的声音去拍手、跺脚让学生去选择美的声音，而不是一味的机械拍手跺脚练习。进行简单的二声部练习，培养学生的合作意识，为后面的活动做准备】

三、感受与体验

1、师：同学配合的真默契，表现的真棒，老师带来了一首好听的音乐送给大家，一起来听一听，听了这段音乐，你们好像来到了哪里？都听到了些什么？生：我好像来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。

（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答

滴答”等）

【设计意图：播放一首动听的《在钟表店里》，学生一下就被美妙的音乐吸引住了，立刻安静下来，动静结合，带着问题去欣赏有目的性，培养学生的欣赏能力及想象力】

2、师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好像真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？（生自由回答）

师：老师这里也有不少呢！一起去参观一下吧！（大屏幕播放钟表图片）

师：这里有各式各样的挂壁钟，还有形态各异的摆钟、落地钟，哈哈，你们瞧，这里还有最受小朋友们欢迎的各式各样的玩具钟呢!瞧他们一个个多可爱啊！

3、师：欣赏完这些钟表，老师要考一考小朋友们，你们会模仿这些钟表说话的声音吗？我们先来看一看，这是一个小闹钟，大家想一想闹钟是怎么说话的？

生：嘀嗒嘀嗒

我们来听一听小闹钟是怎么说话的？（幻灯片播放小闹钟声音）让我们试着模仿他的声音吧！

师：这就是小闹钟说话的节奏谱，先听教师示范，再模仿

请同学们跟着小闹钟一起来，一二一起。

4、师：这是一个大摆钟，它又是怎么说话的呢？

生答

师：我们来听听大摆钟究竟是怎么说话的。（播放）

师：同学们，这是大摆钟说话的节奏谱，我们同样来模仿一下，师示范，生模仿。

5、师：如果这两种钟同时说话，会是什么效果呢？我们不妨来听一下。（播放）

请同学们分成两个部分，这一部分同学模仿小闹钟的声音，这一部分的同学模仿大摆钟的声音，看好老师的手势，分别试一下，请两部分学生合作一下，看老师的指挥。

生合作练习

师：请同学们跟着音乐的伴奏一起来练

交换练习

【设计意图：二声部的合作培养学生的团结合作意识，掌握不同钟的声音为后面的为歌曲伴奏做准备】

四、新歌教学

1、师：听，钟儿们唱起了动听的歌，我们一起听一听吧！

初听歌曲感受歌词

2、师：再来听一听歌曲，边听边思考这首歌曲中有几种不同的钟在歌唱？

拿出你的小手跟老师来画一画。

3、师：听出来了吗？有三种不同的钟在歌唱，究竟是哪三种钟呢？看图猜一猜。

生答

师：第一行第二行的旋律像可爱的小闹钟，第三行像大摆钟，最后一行像调皮的玩具钟在歌唱。

师：让我们跟着音乐再来画一遍，感受三种不同的钟的歌声！

【设计意图：跟着老师画出三种不同的形状，用三种不同的钟来表现歌曲三种不同的情绪，化抽象为形象，符合低年级学生的认知特点】

4、师：下面请大家跟着老师的琴声也一起来模仿这三种钟歌唱的旋律，我先来模仿下第一种钟歌唱的旋律，同学们用“du”来跟着老师的琴声来模仿唱一唱，老师弹一句，大家唱一句。一起(弹一遍唱一遍)。大家要注意，第一种钟在歌唱的时候它唱歌两句相同的旋律，请大家再跟着老师的琴声唱第二种钟的声音(弹一下)注意啦，第二种钟在歌唱的时候可以把它唱的连贯一点，(教师示范一遍)第三种钟是一个可爱的玩具钟，大家唱的时候可以欢快、活泼一点(师示范)

唱，把每个音唱的短促一点(师示范手势)请小朋友从头到尾完整的跟着老师的琴声哼唱一遍，老师加一个前奏。

师：同学们在演唱这三种钟歌唱旋律的时候一定要把三种钟的情绪表现出来，第一种非常可爱，第二种它是一个摆钟要唱的连贯一点稳重一点，第三种钟是玩

具钟你们要把它唱的调皮一点，再来一次老师把速度加快一点，(完整的弹唱一遍)。

【设计意图：学生用欢快的声音、连贯的声音、跳跃的声音演唱出小闹钟的可爱，大摆钟的稳重，玩具钟的调皮，让学生感觉到声音的多变性，怎样演唱才是美的声音，而不是整首歌都是大白嗓子一唱到底】

5、整体学唱歌曲《钟》

下面就请小朋友们跟着老师的琴声逐句学唱这首歌：“我，，，嘀嗒”预备起。大家在唱这句时，一定要把“家的”这两个字唱的快些“我，，嘀嗒”预备起。第二句“当，，，，，”预备起“”同学们注意“敲了七下钟”的钟是一个两拍的音唱“敲了七下钟，”我们把前两句连起来唱一遍，，第三句“爸爸妈妈去上班。”预备起，这句在唱的时候大家要唱的连贯一些“，，，，”預备起，最后一句要唱的欢快一点，和前面两句很相似。

师：同学们，你们能完整的来唱一遍吗?(完整弹唱)歌曲中的小主人觉得自己家的钟儿会唱歌是一件非常自豪的事情，所以，大家在唱的时候一定要唱出欢快，高兴的心情来，再来一次。老师把速度加快些唱。(再来一次不中断) 【设计意图：通过处理歌曲，让学生有表情的将歌曲演唱的更加好听，感受到表情对唱歌的作用】

五、二声部练习

1、师：同学们看一下，在这首歌曲里除了旋律和歌词还有什么?对，有一个男孩和一个女孩。那它们各自表示什么意思呢?请同学们看大屏幕，小男孩表示什么？

生：大摆钟的声音：大摆钟的声音当当

师：谁能用动作来表现一下大钟摆动的样子，谁来试一试？谁还有不同的动作？

生表现

师：小女孩表示什么？

生：小闹钟的声音：嘀嗒~嘀嗒~滴

师：那小闹钟怎么来表现呢？谁来试一试？

生表现

师：原来是让它们的声音給我们的歌曲伴奏的啊?那我们来试一下，跟着音乐做一做。

随着音乐生边说边模仿钟的动作。

生：还是和之前一样全班分为两大组，这边同学你们来唱歌词，不要管这边同学，这边的同学注意了，你们来做动作，我们看着歌词，只要有小男孩的地方我们就模仿大摆钟的声音说：当，当，比如第一句：在他们唱“我”的时候你们说当，唱到会的时候再说一次当。来试一试。看着歌谱只要他们唱到有小女孩的地方你们就唱滴答滴答滴。好吗?来一起试一下！他们唱敲了七下钟，你们不能和他们一样的，你们还是应该唱滴答滴答滴。明白了吗？看老师指挥。

生生合作

【设计意图：用不同的钟的动作为歌曲伴奏，符合低年级学生天生好动的特点，联系生活实际，激发学生的想象力、创造力】

2、用打击乐为歌曲伴奏。

师：除了可以用声响和动作为歌曲伴奏，还可以用什么方法为歌曲伴奏？

生答

老师为你们准备了一些三角铁和双响筒，生选择。为歌曲伴奏。其他学生分两部分用笔为歌曲伴奏。

3、用声势动作、模仿钟走动的动作等为歌曲伴奏。

师：还可以怎么做来丰富歌曲的表现力呢？

生答

师：现在我们把小男孩的地方换成跺两次脚。把小女孩的地方换成击掌。来试一下！好，跟着老师慢一点的来一次下面我们来跟着音乐一起边唱边做动作吧！你们做的真好！来给你们自己鼓励一下吧！

【设计意图：以多种方式表现歌曲，丰富歌曲的表现力，将歌曲演唱与表现融为一体。学生积极参与，兴趣盎然，课堂氛围浓烈】

4、全班汇演！

六、总结。

师：同学们，今天我们学习的这首歌曲《钟》你会唱了吗?其实关于钟的歌曲还有很多，我们在以后的音乐课上还会去学习，接触。今天的音乐课就上到这里，下课！