聆听 谁不说俺家乡好优秀公开课教案

《谁不说俺家乡好》教学设计

教材来源：小学五年级音乐教科书／人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学五年级音乐第五课

教学主题：谁不说俺家乡好

课时：四课时

第2课时

授课对象：五年级学生

设计者：王宁宁／中牟县荟萃路小学

目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解：促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2、教材分析：

歌曲《谁不说俺家乡好》是电影《红日》的插曲，它反映了军民一家的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾诉了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。歌曲结构为带再现的二段体。

3、学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标：

1.欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。

2.通过欣赏《谁不说俺家乡好》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。

3.通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。

评价任务：

1.通过欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，跟随音乐哼唱歌词。

2.通过欣赏《谁不说俺家乡好》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。

3.通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。

教学重、难点：

重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。

教学过程：

师：伴随着悠扬的乐声，开启了我们快乐的40分钟，希望同学们在课上，学有所思、学有所想、学有所获、学的开心、学的愉快。

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1、观看“山东风光”录像片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东”

（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。

讨论：

山东民间艺术主要有哪些？

［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表

［地方戏剧］：吕剧

［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等

［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）

师：下面，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。要求：听完后，说说你感受到了什么？

1.课件出示背景图。

2.聆听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

3.谈听后感受。

师：这时一首赞美家乡的曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、动人。

二、谈乡情

师：如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？生答。

师：老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。

三、总结

同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国。

(学生随《谁不说俺家乡好》旋律走出教室)