爸爸妈妈真辛苦ppt课件课堂实录

☆义务教育课程标准实验教科书三年级上册

《我是怎样长大的》课堂教学实录

学校：兰州市西固区福利东路第一小学（兰炼一小）

执教：张国有

【教学设计理念】

感恩，是《我是怎样长大的》这节课的主旨，也是教学活动的核心内容。本节班会课凸显“双主体”教学，以“师为主体”采用创设生活化的活动，将“感恩”这一抽象的名词包含的意义紧密联系学生已有的生活经验，以“感恩父母”为突破口，设计“生活的瞬间”——“生长的脚步”——“生命的对话”，由浅入深，由具体到抽象，逐渐破解“感恩”所具有的内涵。以“学生为主体”采用联系生活谈论交流的形式，充分利用家长、视频、漫画、音乐等课程资源，有效激发学生学习兴趣，提升学生思维、表达能力。

【学情分析】

三年级学生因年龄小，对“感恩”虽有感知，但对“感恩”的内涵理解是困难的。因此从“感恩”的“感恩父母”这个层面理解，既能够紧密联系他们的生活成长经历，也能较好地懂得感恩父母的意义，从而理解“感恩”所具备的内涵意义。

【教学目标】

1.从“感恩父母”的活动中了解自己的成长经历，通过自己的思考和同学的合作探究，知道并学会几种感恩父母的方式；

2.通过联系自己的成长经历，能够懂得“感恩父母”的重要意义，进而理解“感恩”的含义并表达出自己的感恩。

【教学重点】

从“感恩父母”的活动中，通过自己的思考和同学的合作探究，知道感恩父母的方式。

【教学难点】

通过联系自己的成长经历，能够懂得“感恩父母”的重要意义，进而理解“感恩”的含义。

【教学准备】多媒体课件；家长。

【教学过程】

课前2分钟：说说——我和家人的第一次。

1.指名学生来分享自己的“第一次”经历。

2.学生之间互相评价。

3.师小结，引入主题班会。

（设计意图：课前两分钟结合本节授课内容“感恩”来引入，一方面给予学生展示自我的平台，培育自信心，提高临场口头表达能力；另一方面，通过讲述“我的第一次”引起学生的回忆，为本节课做好铺垫。）

一、谈话引入

教师引入：每个人在成长中都有许多个“第一次”，每个“第一次”都有我们的父母陪伴。今天我们一起走进自己的成长经历，回忆“生活的瞬间”、“生长的脚步”，展开“生命的对话”。

师板书：《6 我是怎样长大的》。

（设计意图：通过教师的组织、引导，学生的参与，拉近了师生之间的距离，营造出良好的班级民主氛围。）

二、走近父母，懂得感恩

活动一：生活的瞬间

1.情景剧：《当我上学去》

（1）家长、学生表演。

（2）交流：看完情景剧你有什么想说的？指名说。

情景剧：《当我上学去》剧本

时间：某天早晨

地点：家门口

人物：妈妈，爸爸，女儿

（上学的时间到了，我即将上学，爸爸妈妈在家门口叮嘱我）

女儿：（急切地说，拿起书包，拉开门准备往门外走）爸爸妈妈我要上学去了。

妈妈：（听到女儿的声音，手中拿着水果，快速走到女儿身后，）还有水果，拿上，记得下课吃。

女儿：（拿上水果，应付的语气回答）好的。

爸爸：（也匆忙走到门口，注视着母女，右手放在女儿左肩上）上课认真听讲，记住了吗？

女儿：（注视父亲，神情严肃）恩，我记住了。

妈妈：（拉着女儿的手）要和同学们好好玩，不会的问题记得一定问老师。

女儿：（不耐烦地说，看着妈妈、爸爸，一边挥手再见，一边说，小跑离开家门）好了，知道了，再不走我就要迟到了！

（设计意图：调动家长参与教学，参与教学活动是“开放办学”，促进家校良性互动的途径。通过演绎情景剧创设情境，激发学生的学习兴趣，积极参与班会活动，有利于更好地感知班会主题。）

2.全班交流：在你的成长中，相信你与你的父母之间也会有许多令你感动的故事。请你回忆父母为你做的哪些事情让你最感动？

3.师小结。

（设计意图：本环节紧扣上一环节的学生对父母无私付出和无私关爱的感性认知，进一步调动学生的生活体验，以“同心理”的感受换位思考体验，由他人事转到自己事来感知班会主题。）

活动二：生长的脚步

1.欣赏漫画《让我牵着你的手，慢慢走》。播放音乐《妈妈的吻》。

（1）教师随着音乐讲述成长的过程。

（2）交流看完漫画，交流感受。

（3）指名交流。

2.看视频《一份账单》，观察小明、妈妈各自开出的账单，思考：为什么小明给妈妈开出的账单是有价的，妈妈给小明

开出的账单是“0”呢？说出自己的发现、感受。

3.发现爸爸妈妈的变化。

（1）注视父母的面庞、身体1分钟，发现父母的变化。

（2）现场采访：你发现了爸爸妈妈有什么变化？手、眼角、嘴角、头发……

4.危急时刻父母的爱——故事《天亮了》。师深情地讲述故事。播放音乐《天亮了》。

故事：1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然从110米的高空坠落，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。当时只有2岁半的潘子灏(hao)变成了孤儿。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并为此创作了歌曲《天亮了》。

（设计意图：为了突破重点，通过欣赏漫画、视频等课程资源，从正反两类事例继续加深学生对父母爱的认识和理解。父母的爱有平凡之爱和危难之爱，叙述发生的真实事件让学生更加深切地理解伟大的父母之爱。）

三、表达感恩，传递真情

活动三：生命的对话

1.选择自己喜欢的方式表达对父母的爱和恩情。例如：语言表达、肢体表达，还可以送花、贺卡，写一封真挚的信，画

一幅画。教师提供有关材料，供学生选择。

班长：同学们，班会进行到这里很多同学都想通过多种多样的方式表达对父母的爱，可以是一句话、一个深情的拥抱、一枝花、一张贺卡、一封信、一幅画……请同学们选择自己喜欢的方式表达对父母的感恩。

2.教师巡视抓拍或录制感动的瞬间。

3.现场呈现。

（设计意图：此时的学生经过“生活的瞬间”、“生长的脚步”已经对父母的爱有了较深刻地认识，激发了学生内心的表达欲望。此刻以多种多样的方式，面对父母学生现场表达爱，以现场生成的照片、视频，记录难忘的瞬间，升华了主题班会的意义。）

四、以“爱”感恩

1.学生配乐朗读《感恩的心》。

2.今天的班会课就到这里，让我们用行动感恩父母，继续传递这份爱。

（设计意图：最后学生用心形手势传递浓浓的亲情，再一次升华主题，激发出班会的重要意义。）

【板书设计】

生活

爱

生命

生长