5. 说说我的家教学设计(教案)

第5课《说说我的家》教学设计

教材分析：

本课所学内容是小学三年级《品德与社会》上册第二单元“我爱我家”中的第一课。本单元的教材内容由“说说我的家”、“我是怎样长大的”、“爸爸妈妈真辛苦”、“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。

“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。

设计思路：

实践用教材而不是教教材的做法，通过调查、交流、探究等实践活动，引导学生自主、合作学习，注重过程的体验。

教学目标：

1、关注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。明白家人和亲属的社会关系。

3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。

教学重点：

通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。

教学难点：

学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。

教学过程：

一、创设情景，听歌曲，回想自己家庭。

教师活动：

1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么？

2、谈话引入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，想让大家了解你的家吗？那我们今天就来说说我的家好吗？（师板书课题）

学生活动：学生自由表达。

（评析：课前预热，既可以创设宽松、温馨的情景，又能激发学生的活动兴趣与表达欲望。）

二、贴照片，分享幸福时光。

教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表达的欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。

出示要求：

1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。

2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。

3、每组选1－2名学生上台向全班汇报交流。

学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。

（评析：这一环节可以营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。）

三、找规律，了解自己家人。

教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。

1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律？（也可以去别的组参观）

2、每个人都有自己的家，但我们发现每个家庭的成员都是不一样的，有的是两口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孙三代。最普遍的是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。

3、你了解自己家的每一个人吗？指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流，并选2－3名交流能力较好的同学到前面汇报交流。

学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。

（评析：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析，让学生体验到亲历亲为的成就感，同时类推能力得到有效培养。）

四、观察图，理解家庭成员和亲属关系。

教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回答以下问题。

1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈是谁的孩子吗？

2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗？他们和爸爸妈之间是什么关系？他们彼此怎样称呼？

3、与爸爸妈妈同辈的还有谁？相互之间怎样称呼？

学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的言表达以上的结构图，回答问题。

（评析：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系，同时，培养学生的思维能力。）

五、听儿歌，做练习，巩固应用。

教师活动：

1、播放课件：播放《家族歌》视频让学生听。

2、出示练习: 考考你

爸爸的哥哥称

爸爸的弟弟称

爸爸的姐妹称

妈妈的兄弟称

妈妈的姐妹称

我是爷爷奶奶的

我是姥姥姥爷的

我是大伯的

我是舅舅的

学生活动：自由抢答，回答问题。

（评析：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。）

六、全课总结。

教师活动：同学们你本节课有哪些收获呢？跟大家一起分享一下吧。

学生活动：学生自由表达。

播放歌曲：《让爱住我家》，结束本节课。

板书设计：

说说我的家

奶奶 爷爷 姥姥 姥爷

爸爸 妈妈

我