Lesson 1 On the Farm教学设计案例

Lesson 1 On the Farm! 一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能：

1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ?

It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1. Greetings.

Step I 2. Sing a Song: Warming-up

“Colourful world”

1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。

2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。

通过看到农场的公告Step II New “可以认领小动物”引导学生提出问问concept presentation “farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。

3. 教授三个动物单词

教师提问：

Listen! What’s this? (出示pig的图片) What does it say? ( 出示Oink, Onik 单

通过歌1. 与教师进行问候

曲营造轻

松愉快的2. 观看“Colourful world”的学习氛围，flash 动画歌曲，并配以动作。

激发学习兴趣。

1.设置1.Talk about the picture of 去农场的spring 情景，创设

真实的语

言环境

2.学生观看农场的图片，通过2.farm,音标渗透了解字母组合ar的和farmer，发音，准确掌握farm的发音. 对比处

理.farm，从根据教师的引导说出发音上考“farmer”单词，并one by one 虑，farmer进行操练。了解有关farmer”为后面的的信息。

情景做铺

垫。

3.以不

3. 学生听音，判断出单词pig, 同的形式并对教师提问“声音，颜色，引出单词并进行操数量”进行回答，

练，激发，

保持学生

学习的兴

趣

1

词)

What colour is it?

通过猜多How many pigs? 说出cow,并对cow 少的游戏，通过过渡语“Listen, 学生听音，What is coming?自的“颜色，大小，数量“进行既巩固了问自答引出

cow描述。进行two by two 机械sheep的复操练。

及叫声，纠音

数形式又

活跃了课通过过渡语“

Let’s 学生猜谜语听声音判断

堂气氛。并see other animals”

出“Sheep“，

做动作配上且对难点看PPT上的谜语的叫声进行one by one操练，

单词sheep语言支架并且听小通过猜一猜羊圈里有多少只从发音到羊的声音”判断引羊，操练sheep的复数形式。

单复同形出sheep并纠音，

上进行了通过“How many”

突破。

提问，引出sheep

单复数同形。

4.chant的

形式既有

4. Say a chant

4.根据教师示范，创编歌趣味性又通过看图并按chant

谣”cow, sheep, farm”然后两有节奏感，的音乐节奏给出示范

还激发学两拍手说歌谣，并进行展示。

Pig,pig, It’s a pig, 生的创造

oink, oink! 能力。

5.“Wolf is

coming”的5. Play a game: “wolf

5.Play the game: When they 游戏，紧联is coming”. “Listen, The wolf is see the animals, shout out 情景，既真loudly,(help the animals run coming. It’s hungry. It 实又有趣，away) want to eat animals, 实效性强。

6.这首歌6. Sing a song “Old

6.Sing the song, each team 承上启下，Macdonald’s farm”

既体现情“

The wolf eats sings “One animal”

景的连续nothing. We are so 分组做动作唱这首歌。

happy, Let’s sing a

性又为拓

song. 展农场那

唱歌前提出问题：

个动物做

“What animals can

2

you hear in the song?”

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其1. 拓展农场上的其他的动物单词：duck- Quack, 他动物及叫声：

cat- Meow, dog- woof, Listen: What’s this? chicken- Cluck 听动物叫声，引出拓

展动物。

2. 总结出农场上的

2.Read the animals “cow, pig, 动物

sheep, duck, cat….”

What’s this? Together. 出示各种动物的

PPT。

对What’s 进行纠音，

操练

3.Play:”

I do , You

Step III 3. Answer: “It’s a cow, Moo, say.”

Consolidation

What’s this?做各种动Moo…….

物的动作

4. Play: “You do, I

4.一个学生做动作并且提say“

The teacher answers:

问”What’s this? It’s a

sheep.Baa,Baa…./

5.Pair-work and show 5. Pair- work “Please pair-work with A: What’s this ?

B: It’s a……Moo, Baa, your patern”

6. Answer and show:

6.Pair-work What animal do you I like…

It’s______. It’s _______ like?

3 铺垫

1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小

What about you? 示范Pair-work

_______________

7. 欣赏农场（图配

7.listen and watch. 乐）

Let’s go around the

farm and see how the

animal live.

8.Group -work “The farm is very 8.Group-work: beautiful.

Try to Four students a group. make Old Macdonald Discuss and show ‘s website of the farm

to be more famous

“Sing a song for

Sing the song: “Old “Happy farm”（唱歌，Macdonald’s farm”

一张认领卡）

Chant: Make a chant for What’s this? What’s this? “Happy farm” （说歌It’s a….. 谣，一张认领卡）

What’s this? What’s this?

It’s a….. Describe “Happy

farm” （描述农场，This is a farm. It’s big. The sun is ____.

二张认领卡）

The tree

is _______.

The cow is

_________________________ Wow! It’s beautiful.

Draw a beautiful farm and

introduce it

动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

StepIV. Homework

将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

4

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa.

5