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解决问题 教材版本章节一单元执教教师单位宁都一小人教版第五册课题名算教师姓名邹萌学段中段时间的计课时1课时学科数学1．使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。教学目标2．在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。3．提高学生运用数学知识解决
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解决问题评课稿
未知
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关键词：解决问题评课稿
正文
解决问题 教材版本
章节
一单元
执教教师单位
宁都一小
人教版
第五册课题名
算
教师姓名
邹萌
学段
中段
时间的计课时
1课时
学科
数学
1．使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。
教学
目标
2．在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。
3．提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4．结合本节课内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点
教学难点
教具
时间
安排
“时间的计算”是建立在学生已经掌握了时间单位“时、分、秒”的概念上进行教学的。对于例1课后
小结
的教学，除了教学教材中的例题，还增加了一些其他的单位换算，大大激发了学生的积极性，发展学生的思维，学生在思考、讨论、交流，这一系列的活动中，不仅更好的掌握了时间之间的单位换算，时间单位的换算。
计算中间经过的时间。
课件
而且也培养了能力。对于例2的教学，提倡学生计算的多样化，通过小组探究、讨论选择最优解法。懂得如何即时抓住学生在课堂上的精彩回答和思想上的闪光点，进行一步拓展，或给于肯定和评价，相信还能使课堂更具生命活力。
备注
教
案
内
容
（根据上面要求在下面编写教案内容）
教学过程：
一、复习导入、揭示课题
1、师：有关时间的知识在我们的生活当中随处可见，这节课我们就一起来探究——时间的计算。（板书课题：时间的计算）
二、探究新知
1、教学例1：2时=（
）分
（1）
学生合作、自主探究。师：谁来说说你是怎么想的？
（2）
学生反馈（师板书）。
（3）
比较简便方法，说出理由。
（4）教师小结。用简便方法先独立的完成练习，再集体订正。
3时＝（
）分 4分＝（
）秒 8分＝（
）秒
2、教学例2：
（1）
教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。小明7︰ 30离家（开始时间），7︰45到校（结束时间）。（板书：7︰30——7︰45）
（2）四人小组讨论，引导学生归纳计算时间的各种方法：
a、数大格法：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、数小格法：分针从30分——45分经过了15小格
，是15分。
c、计算法：结束的时间-开始的时间=经过的时间。45－30=15，是15分钟。
（3）小结。
（4）练习：计算自己每天上学的时间。
三、巩固练习
（1）
教师投影做一做的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意，你是怎么想的？
（2）拓展练习。如果开门时间往后推迟10分钟，那要等多久时间呢？
四、闯关游戏
（1）闯关一：填一填。（第二题比大小）
（2）闯关：算一算。（第四题）
（3）闯关：想一想。
一列火车本应11:20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？
（4）闯关：想一想。
一列火车本应11:20到达，现在要提前25分钟，它什么时候到达？
五、全课小结
师：这节课我们学习了什么本领？
文档信息
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