7 走进丽江教案教学设计

7 《走进丽江》

教学设计

教材分析 作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。

阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。

教学目标 1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会作者是如何介绍丽江古城的。

3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

教学重难点 1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会作者对古城的喜爱之情，激发学生的爱国情感。

教学过程 一、创设情境，引入课题

关于丽江的传说，视频欣赏，与学生谈话，引导学生自然进入课题，并板书。请学生一起读课题。

二、整体感知课文，印象丽江

1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？

统领全文的中心句：“丽江是一片神奇而美丽的地方。”（指导朗读中心句）

2、围绕着神奇而美丽，作者介绍了很多景点，但是重点带我们游览了哪两个景点？谁来说说。

“丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。”（教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用）

3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

三、品读课文，深入体会

（一）品读句子，感悟丽江古城的神奇而美丽。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读3、4自然段，找到体现古城神奇而美丽的句子，把它画出来，

并谈谈自己的体会。

2、互动交流，品析词句

你们从哪些地方体会到丽江古城的神奇和美丽？

（1）“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

（引导学生根据文字和配乐图片想像，体会街道的神奇与美丽。）

（2）“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

（学生谈体会。教师出示图片，引导学生看图并总结）

（2）“条条街道有小桥，小桥两边是人家。桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。”

（先让学生围绕这句话谈体会，再出示句子和图片，引导学生看图，感情朗读）

（3）“水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。”

（利用课件，引导学生从拥有美称、奇异的景致等说出独特的体会。）

（二）感受月色古城的魅力

“月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”

（出示图片跟背景音乐，学生汇报交流：月色古城给你什么感觉？你看到了什么？听到了什么？

带领学生领略夜色古城的魅力。配乐朗读。）

四、带感情朗读课文

1、课件出示句子：“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

（指导学生带着感情读一读这个总结句。）

2、指导学生充满感情地朗读课文第1到第4自然段。

五、课堂小结

丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。下节课让我们一起随作者再到玉龙雪山和其它景点游览一番吧！

六、扩展延伸，布置作业

用今天学过的方法描写我们自己的家乡，赞美自己的家乡。