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关键词：整理和复习教学实录及点评

正文

人教版义务教育教科书数学一年级下册

《摆一摆

想一想》教学设计

授课人：王永礼

一、

教学目标：

1．通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位、个位上，得到不同的数，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。

2．通过在数位表上摆圆片的活动，使学生感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。使学生在操作实践中发展形象思维能力和抽象思维能力。

3．帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。

二、教学重点：

巩固数位及位值的概念，发现圆片数与所表示的数的个数之间的关系。

三、教学难点：

能用语言有条理地表达圆片数与所摆出数的个数之间的关系，渗透有序思考。

四、教学具准备：数位表、课件。

五、教学过程

（一）故事导入

1．故事：一天，一个小圆片不开心地说：“我太小了，

只能用“1”来表示，别人会瞧不起我的！我要去找国王把我变大。”于是，国王就请来了一个魔法师——“数位表”，魔法师让小圆片在他的身上尽情地舞蹈，跳着跳着小圆片觉得自己变大了，开心的笑了。从此以后，小圆片不再苦恼，快乐的在数学王国里生活。

2．怎么有了数位表，小圆片就变大了？

3．数位表太有用了，今天，我们就利用数位表，和小圆片来做游戏，看看还会有什么神奇的现象发生？

（二）探究新知

1．学生尝试

（1）用2个圆片可以表示出哪些数？

（2）汇报：展示学生填写的表格

（3）为什么2个圆片可以表示3个不同的数呢？

（4）小结：把圆片放在不同的数位上，可以表示不同的数。

2．有序摆放（1）猜：3个圆片能表示几个数？

（2）研究3个圆片到底能表示几个不同的数？（学生独立尝试并把摆出的数记录下来）

（3）对比：几个同学的摆法，你更喜欢谁的？为什么？（突出有序）

（4）电脑演示：有序操作。

（5）小结：可以把圆片都先放在十位上，再一个一个地往个位上挪，直到把所有圆片都挪到个位上为止。（反之也可

以）

3.探索规律

（1）2个圆片能表示3个不同的数，3个圆片能表示4个不同的数，4个圆片能表示几个不同的数？你有什么发现？

（2）小结：圆片的个数总比表示的数的个数少1。

4.应用规律

（1）问：4个圆片能表示哪些不同的数? 可以不摆直接写，也可以先摆再写，看谁写得全，写得有序？

展示学生填写的表格，并汇报。

（2）5个圆片能表示哪几个不同的数？

小结：你们发现了圆片的个数与所摆出的数之间的关系，还能用学过的知识

解决新问题，真了不起！

（三）拓展延伸

⒈ 9、18、27、36、45、54、63、（）、81、90 思考：这些数是用几个圆片表示的？

（）填几？为什么？

7个圆片，猜年龄：

思考：妈妈、奶奶、小红三个人，今年的年龄都可以用7个圆片来表示。你们猜猜她们分别是多少岁？

妈妈今年到底多少岁？（十位上的数比个位少1）

3.用10个圆片表示一个最大的两位数。

为什么这10个圆片不都放在十位上？

小结：每一位最多放9个圆片。

（四）全课小结

（五）布置作业

资料摘要

整理和复习教学实录及点评

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