30 端午节的由来优质课教案推荐

导学案设计

课 题

课 型

课标要求

30 端午节的由来

精读课文

主备人

使用时间

李杰

第 15周

教 者

李杰

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

1.掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。2.知识目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

导学目标

能力目标

理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

情感目标

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

重点：理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

阅读指导、谈话、讨论

学生阅读、理解、归纳文本

CAI 第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？ 2.每一个节日的背后都导入

学生认真观看、答问。

激发学习兴趣。

有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1.教师提出学习要求。 1、自由认真读课文，找

出生字新词，读读记记，（1）自读课文，画出生字和新词。 自主学习，提出疑问

（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 2.学生根据学习要求自读。

1.出示生字词语，指名并联系上下文或借助工具书加以理解。

2、给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。

让学生在自读课文时，认读生字词，然后有针对性地指导学生纠正读音，识记字形，有利于巩固生字，丰富学生的语言积累。

三、集体反馈，掌握生字

读。 佩戴

措施

传颂

尸体

习俗

疏远

诬陷

爱戴

粽子

屋檐

辅佐

驾着 2.教师根据学生认读的情况，进行强调。

3.齐读词语。 4.理解词语的意思。 多用于对长辈。 陷害人的坏话。 了什么内容？

爱戴：衷心敬爱与拥护，

诬陷：诬告陷害。

谗言：

5.指名反馈：课文主要讲

体会鲧善良正义、为民造福、勇于献身、征服自然、爱护人类的崇高精神。（明确写作目的。）

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，试着给课文

合作探究，

分段并说说段意。

点拨解疑

2.组内交流。 3.代表反

馈。 第一段（第 1、2 自然俗。 第二段（第 3～6 自然1、学生合作探究，各抒己见。

段）：介绍端午节的日期和习2、给课文分段。

段）：具体介绍端午节的由来。

第三段（第 7 自然段）：

至今人们仍保留在端午节那

五、课堂小结

拓展提升

课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继

天吃粽子、赛龙舟的习俗。 4.初步有感情地朗读课文。

续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。

第2课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、复习导入，揭题 1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写导入

了什么内容？ 2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？

3.这节课，我们继续学习课学生认真观看、答问。

激

文，深入了解端午节的由来。

二、学习第一、三部分 1.根据课文内容填空。

（1）农历（

）月（

）日是

端午节，端午节的习俗有（

）、

（

）、（

）、（

）等。

（2）端午节是为了纪念（

）

国的（

）。端午节已有（

）

年的历史。

自主学习，三、学习课文第二部分 提出疑问

2.学生自由读后和同桌讨论。 3.指名答。 4.齐读。

1．学习并掌握本课的生字新词，理解词义。（字词落实。）

2、指导学生理清课文脉络。（训练学生顺序朗（一）学习第三自然段。 1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？

2.就是这样一个爱国、有才）

指名读本段，其余读、分析概括能力。同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。 指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……） 干、深受百姓爱戴的人，却受

到了朝廷中有些权贵的诬陷

和楚王的疏远，这又是为什么

呢？谁能在文中快速找出来。

3.权贵们是怎样对待屈原的？

么叫“想方设法”“无中生有”？ 5.昏庸的楚王听信了谗指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。） 指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的

4.结合课文内容，说说什坏话。） 言，把屈原流放到南方，即使

如此，屈原依然热爱祖国，写

下了许多广为传颂的诗歌。

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。

（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。） （2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。） 指名读；齐读。

（二）学习第四自然段。

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？

默读本段，找出原因。 指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）

什2.出示文中插图，问：屈原在么叫“万分悲愤”？（悲江边伫立，万分悲愤，他的心伤愤怒到了极点。） 中在想些什么？ 指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）

3.指导感情朗读本段。 4.从屈原身上你学到了什么？

指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争……）

（三）学习第五、六自然段。

1.屈原投江后，当时的百

姓是怎么做的？后来，人们又2.小组交流后派代表合作探究，

点拨解疑

体会鲧善良正义、为民造福、勇于献身、征服自然、爱护人类的崇高精神。（明确写作目的。）

是怎么做的呢？

3.比较句子。 答。

指名答。（“像潮水一样”

说明百姓都十分爱戴屈原，来

救他的人很多。）（“想啊，想

啊”“终于”说明大家动了很

多脑筋，想了很多办法，最后

才找到了一个好办法。）

4.驾小船、投粽子这些活

动，流传到今天，逐渐演变成

了吃粽子和赛龙舟等习俗，表

达了人们对屈原的深深怀念。

四、复述课文 1.看板书，在学习小组内复述。 2.指名复述。

五、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在拓展提升

学生各抒己见，知道的传统节日及风俗。

提出悬念，激发学生课后学习兴趣。为下节课学习铺垫基础。

这些节日里有什么风俗？

指名答。

六、课堂小结

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，努力学习。

板

书

设

计

导

学

反

思

30 端午节的由来

屈原

忠诚爱国

不畏权贵

关爱百姓

百姓

十分爱戴

万分悲痛

深深怀念

1、本节亮点：

2、待改进处：