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分数加、减法混合运算教学内容：分数加、减法混合运算。(教材第81~84页) 教学目标：1.掌握分数加、减法混合运算的运算顺序及计算方法,正确计算分数加、减法混合运算。2.培养学生迁移类推的能力及计算能力。3.培养学生良好的书写、检查习惯。教学重难点：重点:掌握分数加、减法混合运算的运算顺序。难点:正
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- 所属课文：2.分数的连加、连减和加减混合
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- 2018-06-06 08:24:00
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2.分数的连加、连减和加减混合ppt课件教学实录
未知
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关键词：2.分数的连加、连�…ppt课件教学实录
正文
分数加、减法混合运算
教学内容：
分数加、减法混合运算。(教材第81~84页) 教学目标：
1.掌握分数加、减法混合运算的运算顺序及计算方法,正确计算分数加、减法混合运算。
2.培养学生迁移类推的能力及计算能力。
3.培养学生良好的书写、检查习惯。
教学重难点：
重点:掌握分数加、减法混合运算的运算顺序。
难点:正确计算加、减法混合运算。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1.口算。
+=
-=
+=
+
=
+
=
-
=
- =
- =
2.计算下面各题,并说出计算方法。
+=
- =
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】
二、探究体验，经历过程。
1.出示第81页的例2:红山小学校园里有一个花园,其中月季花的面积占,杜鹃花的面
占,其余是草坪。
师:你能提出什么数学问题? 学生口答。
(板书:(1)月季花和杜鹃花的面积一共占几分之几?(2)杜鹃花比月季花多占几分之几?(3)草坪的面积占几分之几?) 2.学生独立解答,订正前两题,重点讲解第(3)题的计算过程。
列式:1--或1- 师:“1”表示什么?(把花园总面积看作单位“1”) 分别用两种方法列式的同学说说思路,板书计算过程。
1--
1-
= - -
=
=
=1-
=1-
3.完成教材第81页“练一练”的第1题。
学生独立完成,集体订正,请同学板演。
+-
1-
=+-
=1-
=
=1 -
=
4.小结:今天做的题与前面做过的题有什么不同?分数加、减法混合运算该按什么顺序计算呢? 在学生归纳的基础上,教师总结:以前学的是分数一步加、减法,而今天学的是分数加、减法混合运算,有的题目还带有小括号。没有小括号时,一次通分后,按从左到右的顺序计算;有小括号时,先算括号里面的,再算括号外面的。
【设计意图:结合具体事例,引导学生掌握分数加、减法混合运算的计算方法,逐步提高学生的计算能力】
三、课末总结，梳理提升。
师:今天你有什么收获呢? 四、板书设计：
分数加、减法混合运算
分数加、减法混合运算顺序与整数加、减法混合运算的顺序相同,计算结果能约分的要约成最简分数。整数加法的交换律、结合律以及整数加、减法的一些简便算法对于分数同样适用。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 08:24:00
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5ygggwenku_2587
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关于本教案的常见问题
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