整理和复习获奖说课稿

七

找规律

第1课时

图形的排列规律

一、教材分析

《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。

二、学情分析

一年级的学生由于年龄较小，大多活泼好动，注意力不集中，语言表达能力欠佳。但是学生容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。本课从生活实际出发，用色彩鲜明的事物吸引学生注意力，让学生在生活中发现事物的规律，并引导学生用自己的语言进行表达。

三、教学目标

知识与能力：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

情感态度和价值观：培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学；让学生体会团队合作的重要。

四、教学重难点

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

五、教学工具：ppt 彩色卡片

六、教学过程

（一）、【情境导入】

师：同学们，大家喜欢魔术吗？（喜欢）

老师来给大家变个魔术。看，这是什么？（苹果）

你猜对了吗？那下一个是什么呢？你来猜猜看？（香蕉）

接下来是什么呢？看我变变变！（苹果）

那下一个是什么呢？你来猜一猜。（香蕉）。

那接下来是很什么呢，一起猜猜看？（苹果香蕉、

苹果香蕉

、苹果香蕉）

师：同学们真厉害！前面猜的不怎么顺利，但到后面就越来越顺利了，这是为什么呢？（做手势举手）好这位同学来说。

生：按照苹果香蕉

苹果香蕉的出现。

师：像这样按“苹果香蕉”为一组重复的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律（板书：找规律）。

（二）、【探究新知】

1．教学例1 师：儿童节哪一天？

生：6月1日

师：六一儿童节快到了，一年级（2）的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看？(想)请看大屏幕。

(1)课件出示例1主题图──小朋友们围成圈正在跳舞，会场上方挂着漂亮的彩旗、彩花、灯笼。

师：请大家仔细观察，你看到了什么？

生：小朋友、彩旗、彩花等。

师：看看彩旗、彩花和灯笼是不是乱摆乱放的？

生：不是

师：彩旗、彩花和灯笼的摆放和小朋友的排列都是有规律的。

(2)课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。你知道最后一面旗帜是什么颜色吗？（生齐答：红色。师播ppt,出现红旗。）

师：你发现了彩旗的什么规律？ 生1：它是按照黄色、红色、黄色、红色的规律排列的。

师：说的不错，谁能加上“一面”这个词再来说一说呢？

生2：彩旗的规律是一面黄旗、一面红旗又一面黄旗、一面红旗。

师：说得真好，点出了彩旗的数量了。我们一起来看看彩旗的规律吧。

先圈出其中的一组（ppt播放圈出其中的一组）。彩旗是以一面黄旗、一面红旗为一组。

再睁大你的大眼睛观察看看后面的旗帜是不是都是按照这一组（一面黄旗、一面红旗）重复出现的？（生：是 ）

师：一起动手圈一圈。（点击ppt，圈出后面的几组）。所以说彩旗的规律是按一面黄旗、一面红旗为一组重复出现的。（板书：圈出其中一组，并“一组”、“重复出现”） 现在请同学们自己小声说三遍彩旗的规律吧。注意语言表达要完整。（生练习）

好，停。谁愿意来当小老师领着大家来说说？

生3：彩旗的规律是按照一面黄旗、一面红旗为一组重复出现。（全体学生跟读）

师：第一组同学（到）一起来说一说。第二组同学（到）一起来说一说。

生分小组齐说。

(3)课件出示彩花图。 师：再来看看美丽的彩花吧。你能找出什么规律？

生1：彩花是按红紫为一组重复出现的。

师：加上一朵，再来试一试吧。

生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花为一组重复出现的。

师：一起来看看彩花的规律吧。先圈出其中的一组（点击ppt，圈出一组）。再观察后面的彩花是不是按照这一组重复出现的？(点击ppt圈出后面的几组)（是）彩花的规律你会说了吗？）（会）和你的同桌互相的说说吧。（学生同桌之间互相的说一说）

师：谁愿意说个大家听呢？

生3：彩花是按照一朵红花、一朵紫花为一组重复出现的。

师：那你能猜猜看这朵小花是什么颜色吗？

生3：紫色

师：你真聪明，有火眼金睛呢。

(3)课件出示灯笼图。

师：彩旗和彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？小组之间互相讨论下吧。

（学生小组之间讨论）

生1：灯笼是按一盏红灯笼，两盏蓝灯笼为一组重复出现的。

师：全班一起说。

师：小朋友，它的的排列规律你发现了什么？下面来抢答。看谁反应最快。 生1：小朋友的规律是按一个男孩、一个女孩为一组重复出现的。

2．小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

（三）【巩固练习】

1.

（1）下一个是谁？请先找出规律，再告诉大家你的答案。

生：这组立体图形的规律是按照一个蓝色的正方体、一个紫色的圆柱为一组重复出现的，所以横线上是紫色圆柱。

师：他的答案正确吗？手势表示。

（2）生：这组图形的规律是按一个红色的三角形、一个黄色的圆、一个绿色的正方形为一组重复出现。横线上是黄色的圆。

师：同意吗？

生：同意。

2.师：看大家玩的如此的开心，小猪佩奇忍不住也加入进来。看，顽皮的它吹了好多泡泡呢。五彩的泡泡飞呀飞，吸引了大家的注意，赢得了大家的欢呼，但也挡住了一些图形，小猪和小朋友看不清了，他们啊急得抓耳挠腮，你能帮帮他们吗？请先说出规律，再说缺了什么？

生1：（第1题）这组图形的规律是3个黄圆，2个绿色的菱形为一组重复出现。2个绿色的菱形。

生2：（第2题）这组图形的规律是1个红色正方形，1个蓝色三角形为一组重复出现。1个红色正方形和1个蓝色三角形。

生3:（第3题）这组图形的规律是1个红色菱形，2个黄色菱形，3个蓝色菱形为一组重复出现。

（四）创造规律

课本85页做一做。（教师巡视全班，找出其中的二名学生的作品展示给大家看。）

（五）游戏环节（播放轻音乐）

1.全体起立，跟着老师做动作放松下吧。（双手举起、平放、下摆）。你发现的什么规律？

2.有小朋友愿意上来试一试表演有规律的动作吗？（指明2名学生）

师：生活中处处都是有规律的事物，谁能来说一说自己的发现的有规律的事物。（指明3名学生）老师呀也找了些有规律的事物和大家分享呢。（PPT图片）

（六）课堂小结

师：这节课你有哪些收获？谁来给大家分享一下？

生发言。

师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察，就会发现很多美的事物，只要我们努力去创造，就会让我们的生活更美好！

（七）板书设计

一组

重复出现