Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs含PPT的教学设计及点评

教学设计

学科

题目

Hot Dogs 本课教学内容为冀教版小学英语三下第20课，是本单元“Restaurant and Food”系列学习主题之一。本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对中西餐单词的复英语

作课年级

三年级

教材版本

作课教师

张彩霞

Lesson20 Hamburgers and 冀教三年级起始版

教材习，引出新授单词hamburger, donut, hot dog, ice cream。以Li Ming 和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“What would you like?

I’d 分析

like…”这一主题功能句, 以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“May I have …Thanks. You’re welcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。

1.知识与技能：

（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream. 学生能说本课的

“Chant”。

学生在实践中体会运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I 教

学

目

标

（三维）

have … Thanks. You’re welcome！”

（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。

（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

2．学习策略：

利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力

通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。

3.文化意识：

知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。

4．情感态度价值观：

（1）通过营造真实的情境等多种活动，调动学生学习英语的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强其学好英语的自信心。。

（2）懂得运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！

（1）学生能听懂、会说、认读、和书写下列西餐词汇：hamburger, donut, hot dog, ice 重

难

点

教学cream。学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”

（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

单词卡片，头饰，多媒体课件。

准备

教学过程

设计意图

利用歌曲进行师生间简Step 1. Warm-up.

单的问候，营造了和谐的英语学习氛围，增进了师1. Let’s chant “Are You Hungry?”

生间的情感交流,提高学2. Revision 生学习兴趣。

利用课件出示一张食物图片，复习前面几课学过的食物单词。

丰富多彩的课件图片复习之前学过的食物单词，What do you like? 更能吸引学生的注意力,Would you like some…?

为新授单词的教学奠定基础。

Step2: New concepts

1. New words:

T：（PPT出示中西餐对比的图片）We have learnt some Chinese

food. Now we are going to learn some western food. Lesson20 出示中西餐对比图片，Hamburgers and Hot Dogs! Look!

让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引T: Now let’s learn some Western food! 出本课课题课件出示: hamburger/donut / hot dog/ice cream. Hamburgers and Hot Dogs T: What’s this?

It’s a hamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学

习ice cream一词时，教师在四线格中书写，并请学生拼读。

2. Play games:

a. What’s missing?

b. Guess and read. 3. New sentences: a. Listen and repeat. T: Jenny and Li Ming are hungry. What do they like to eat? Listen and read. 板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。

b.创设情境替换练习新句型：What would you like? I’d like…

4.Let’s chant!

看动画学唱歌谣，并分组表演。

5.Demonstrate 创设情境，运用所学知识：

T:I’m hungry now,I want to go to a restaurant. Do you want to go with me? S:OK. T: Let’s see what food are there?

S: There are hamburgers, hot dogs…

T: What would you like? S: I’d like …

T: Here you are.（把食物卡片送给学生）

S: Thank you.（教师适时引导学生）

T: You are welcome. 学生分组对话，表演。

利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。

本课所学的内容及设计的活动较多，将歌谣作为欣赏的内容，降低了学生的学习难度，保护了学生的学习兴趣，欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在轻松的乐曲中巩固新知。

创设情境，通过示范对话，让学生在听、读后能进行模仿，使对该句型有了真实的体会，并锻炼了学生自主学习的能力,让学生表演出来，使他们在真实的语境中锻炼了口语交际能力。

T: Danny was very hungry, then he met Jenny. What did they

say. What's Danny's favourite food?

利用多媒体课件展示文本，学生观看后回答问题，并跟读对

话内容。

Step3. Let’s play 6. Listen and read. 没有语言障碍之后，教师带上售货员头饰和自告奋勇的学

生到前面表演对话，教师与学生练习几组，再让学生自己

进行练习。

通过学生点餐，让T:Oh，I have so many delicious food here. （课件出示食物所有学生都参与其中，融入英语情境图片）

T: If you want to eat, you can say “May I have one … ?”（鼓励之中，最后老师点餐，顺利引出“May 学生用这个语句和我要东西，在给他的过程中我适时说I have____? 出：Sure.）

Sure!”句型的练板书以下句子，并请学生跟读：

习。

May I have a hot dog? Sure. Thanks. You’re welcome!

师生一起复习学过的几个食物单词，并适时把一些图片贴到黑板上，学生在对话中摘取想要的食物。

Step4. Class Closing 演唱歌谣What would you like?结束课堂教学。

Step5: Homework 去西餐店尝试用今天学到的英语点一次餐。.

板书设计

Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger

donut

hot dog

ice cream

What would you like?

I’d like a hamburger.

Thanks.

You’re welcome. May I have a hot dog?

Sure.

教学反思

本节课主要采用情境教学法。为学生设置一个快餐厅的情境，在情境中进行What would you like, please?

I’d like …

的教学。使学生切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语产生亲切感。

虽然在备课的过程中深思熟虑、反复推敲，自以为各个环节的设置衔接都已经很完善了。但是上完课还是存在几个遗憾。

如新授句型：What would you like？学生跟What do you like?句型混淆，应及时给予纠正。