14 陈嘉庚办学教案教学设计导入设计

14陈嘉庚办学

教学设计理念：

搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累，从而达到语言和精神的共舞。

教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

教学目标：

1．要求会认“嘉、庚、侨、涉、耽、赚、范”等7个生字，会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教学重点：

抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

教学难点：

通过语句描写，来体会人物的内心世界

课时安排：3课时

教法、学法：自主学习、合作、探究

课前准备：通过查阅课外书，上网等途径收集有关爱国华侨陈嘉庚的资料。

第一课时

一、读题质疑，激发兴趣 你对陈嘉庚有哪些了解，说一说。读了课题，你有哪些疑问？……今天我们学习《陈嘉庚办学》，看看这篇文章给我们讲述的什么事（出示课题）

[从课题着手，学生提出自己最想了解的问题，通过自行梳理，确定有探讨价值的问题，如：陈嘉庚为什么办学？

是怎样办学的？即明确了本课的主要学习任务。]

二.、初读课文，理解大意

1．自由朗读课文，划出生字，找出不理解的词语，弄明白。读准字音，读通句子。

2．想一想这篇课文写了一件什么事？ 3．学生自读课文，边读边画 4汇报学习情况：

⑴开火车读词语 华侨 远涉重洋 兴隆 积蓄 赚钱 师范 欺侮 教师重点指导学生读准“侨

涉

赚 侮”几个字的字音

⑵理解词语 华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。

重洋：一重重的海洋。

诚信：诚实、讲信用。

积蓄：本课指陈嘉庚平时积存下来的钱。

耽误：延误了时间。

欺侮：欺负、侮辱。

简朴：简单、朴素。

⑶分自然段读文，指名评价

边听边思考：全文写了一件什么事？

⑷陈嘉庚是什么样的人？用课文中的话说说。

陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

（“杰出”是什么意思？“著名”呢？）结合有关陈嘉庚的资料谈一谈。

⑸他是怎样成为企业家的？

学习课文第二自然段 引导学生体会陈嘉庚的成功是凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的。

课文中还学到，他时时刻刻想念着自己的故乡？

在哪个自然段中，读一读

三、写字指导，布置作业

1．读一读课后要求会写的字，并扩词训练。

2．在指导写字时，要提醒学生注意，“涉”字右边不要多加一点。“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。“蓄”字可采用熟字加偏旁的方法记忆写法，还要指导学生将字写端正。“侨、涉、侮”都是左窄右宽。

3．教师适当范写 4．学生练习 5．师生评价 6．作业：朗读课文；抄写课后词语

板书设计

14陈嘉庚办学

杰出

凭着辛勤的劳作和诚信的经营

著名

第二课时

一、复习导入

1读词语 犹豫 积蓄 欣赏 聆听 仿佛

2本文讲了一件什么事？

二、品味语言，探究新知

1．陈嘉庚到底是怎样为家乡办学的呢？

（过渡新课）

2．自读课文3——9自然段，小组合作学习，教师指导

[学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会人物的内心情感]

3．汇报自学

（1）办学原因（心理描写）

a课件出示：当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是……（着急，他想）

b从中你体会到什么

？（看到孩子上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧）

c朗读——指名读（教师评价）

（2）具体做法（语言方面）

a学生汇报，教师课件出示相关句子。

b（他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱）

[引导学生梳理、概括，即把文本内容进行了理解，又是学生思维上的锤炼] c朗读与妻子的对话，从中你能感受到什么？

（他与妻子的对话，充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神）

（3）行动方面

a他特别喜欢，到学校走走

他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。

b用“仿佛”练习说话

c透过这些语句，你能感受到什么？（表现了他对孩子们的爱，对他们未来充满了信心。）

d有感情的朗读

“拼命地工作”的目的是什么？“源源不断地寄回家乡”从这些词语中你感受到了什么？

（陈嘉庚强烈的爱国精神，说明他为家乡办学做出了巨大的贡献）

（4）齐读最后一句话

从中看出：他这样做的动机源于对祖国的爱，希望祖国强大起来，不受外国欺侮）

三、练笔延伸，布置作业

1．总结写法 这篇课文对陈嘉庚爱国精神从人物心理活动、语言、行动等方面，展示了人物的内心世界。

2．小练笔 把自己读这篇课文的感受写下来。

[重视读写结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟] 3．作业 小组召开故事会，将一些名人的爱国故事讲给同学听。

第三课时

1．填入恰当的词语

（ ）地聆听 （ ）的音乐 （ 的劳作

（ ）地劝说 （ ）地走着 （ ）的经营

2．造句：

一边……一遍：

仿佛：

3．抄写词语

经营 耽误 源源不断 变化 领袖 犹豫 耐心 欺侮 积蓄

4．写出带点字的正确读音

师范（ ） 赚钱（ ）

5．学习了这篇课文，你知道了创办厦门大学的是（ ），他最令人感动和钦佩的是（

）。

6．你还知道哪些爱国人士的故事，讲给大家听。

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14陈嘉庚办学

想 说 做

着急 劝妻子 拿、站、听

爱国