Lesson 19 I Like Fruit!优秀教学设计

教师姓名

教学科目

教学对象

教

学

内

容

分

析

李颖

英语

单

位

课

题

定兴县贤寓镇北幸村中心小学

Lesson 19 I like Fruit 三年级

本课为单词教学，主要学习水果名称apple,pear, orange,watermelon 和数字eleventh，twelve,thirteen,fourteen,fifteen 并在句型what do you like? I like ... 中使用这些新单词

教学目标

知识

与

技能

过程

能力目标

通过学习本课能够问答你喜欢的水果和一些物体的数量。

能够听、说、读单词：

fruit, pear, watermelon, 能够听、说、读写单词: apple, orange, eleven, twelve, thireen, fourteen, fifteen 能够运用句型: -What do you like? -I like…. -How many? -Eleven.来问答食物和数量。

与

方法

情感态度与价值观

情感目标

通过学习本课,让学生了解一些水果，合理搭配食物，做到健

康饮食。

学情分析

本班学生活泼好动，大部分爱好英语，学习积极性较高

教学策略

教学本课时我以谈话、指导相结合，引导学生自主探究。

教学环境与资源准备

多媒体教室及课件。

导学过程

教

学

过

教师活动

Step 1 Warm up 唱歌曲

教师播放上一单元歌曲《Eat and Drink))，

Step 2 Reviewing 自由读。

教师让学生拿一些食物图片进行问答:

Step 3 Presentation 1.图片展示

教师继续Reviewing中的活动,拿出苹果图片并询间

T. What’s this? S:It's苹果

T:It's an apple. 教师教学apple,

教师继续问

T: Do you like apple?

学生活动

师生共同歌唱，然后招几名唱歌好的同学上台来唱。

设计意图

(设计意图:让唱的好的歌唱符合三年级学生爱表现爱参与的性格，并且能够起到带头作用。)

T: What's your favourite food? S: My

favourite food is…(学生举起食物图片) ( 设计意图：利用上单元已经学过T：Would you like food some soup? S: 的知识引入本单元知识，起到承上Yes，

please_ T;Do you like any food? S: Yes, I do T:What do you like? S:I like eggs.

启下的作用。)

让学生书空、跟读，练习几遍

S. Yes. I do

用同样的方法教学pear,

orange ,watermelon, 练习朗读

训练熟练后教师拿出这四练习使用对话

样水果，放在一块教学

T: T: What do you like? S.I ike oranges.

What do you like? S.I ike oranges.

4. 数一数。

教师点击课

(设计意图：利用直观的图片，让学生理解单词含义，再利用

表演,让学生把单词用于句中，做到词不离句。)

程

件，出现一个香蕉

T: How many bananas？

教师继续点击图片，出现2个香蕉，

T: How many bananas?

教师一边点击图片一边问.当图片中出现11个香蕉时，

T:How many bananas? 师教学eleven, 在四线三格中书写eleven，

用同样的方式教学数字:twelve, thirteen, eleven twelve ，fourteen fourteen, fifteen。

并在教学bananas, pears 5:11 T;Eleven bananas. 教S: One.

S:Two.

并让学生书空、

跟读并进行训练。

oranges, thirteenth apples,fifteen watermelons 时把复数s 用红色标出，略讲名词复数

旧知引入新知，便于学生理解掌握

教学流程图

Step1.warm up Step 2.学习水果名称

Step3.学习数字11--15 Step4.练习句型what do you like ?I like ...

教学评价

在教学单词时，我利用多媒体引出本课的新授单词，直观形象，便于学生理解单词的意思，利用爬楼梯、大小声等各种方式去巩固操练，每变换一种操练方式，学生们都感到了新奇和浓厚的兴趣，操练的热情很高。既达到了巩固新词的目的，又激发了学生们的学习兴趣。单词操练结束，很自然的将What do you like?句型呈现给大家，并创设情境让学生自己操练这样就大大的提高了学生积极性和主动性。在How many?部分，由于有了以前学习的基础，学生们掌握的情况比较好，对数字的学习也非常感兴趣，在操练的时候都能感受到他们学习数字的热情。

在a和an的用法问题上，没有明确指出它们之间的区别，导致部分同学处在模糊状态。在创设情境方面还很欠缺，没能把学生带入到真实的情境，学生只会简单的问答，不能实际的运用到生活中，这些是我以后需要改进的地方。

课后反思

从本单元开始，要继续学习数字的单词-11---20. 在这些单词中 eleven, twelve, twenty三个单词与众不同，其余的单词是在1—10的基础上演变来的，所以，引导学生认识到这一点，引导他们抓住认知规律，帮助他们减轻记忆单词的负担。学习每个单词都认真分

析，让学生在学习每个单词期间进行背诵，切不可都学完了再背，把难点集中对学生而言绝对是个负担。分散难点，各个击破，使学生在轻松愉快中掌握好单词。