Lesson 14 Would you Like Some Soup?优秀课堂实录

桥西区小学英语学科教学设计

宫尹 学校 三 年级 冀教 版本 设计人： 曹

妍

日期：2013年4月 课题

Lesson 14：Would You Like Some Soup？

名称

教学分析

教学目标

课型

新授课

学习本课的学习者是三年级的学生，针对低年级的学生注意力不易长者

期集中，我在教学过程中采取创建真实语境，歌谣，游戏，小组分析

活动等方法吸引学生的注意力。重点培养学生学习英语的乐趣。

学习内容分析

知识技能

学习策略

本课是本单元的第二课。在本单元第一课和以前学过的知识中，学生已经接触过和食物，饮料有关的单词。本课会再学四个和食物相关的单词以及用语。

1.

学生能听懂，会说，认读和书写词汇：soup，noodles，rice，dumplings。

2.

学生能理解和口头使用下列用语：

Would you like some…?Yes,please.No,thanks.

1.

在词语和相应事物之间建立联系。

2.

注意发现语音规律，能运用规律认读单词。

3.

积极运用所学英语进行表达和交流。

1.体会到英语学习的乐趣。乐于模仿，敢于开口。

2.在小组活动中能与其他学生积极配合。

3.培养学生热爱学习。

预习听本课录音一遍。

文化意识情感态度

作业

教学重难点

识记单词soup，noodles，rice，认读单词dumplings 并把它们用到Would you like some…?Yes,please.No,thanks.的问答中。

教学课件、

实物饮料。

准备

板书设计

Lesson 14：Would You Like Some Soup？

noodles

Yes,please. Would you like some soup

?

dumplings

No,thanks.

rice

教学实录

一．Warming up T:Let’s begin our class. Ss:Good morning teacher. T: Good morning class.Let’s sing a song Eat and Drink.

(歌曲热身，让学生边唱边做动作，在轻松愉快的氛围中进入学习状态，并为导入新知做铺垫)

二．New concepts 1.单词学习

①Noodles. T:I’m hungry.Are you hungry? Ss: Yes. T:Read after me. I’m hungry.Are you hungry? Ss:I’m hungry.Are you hungry? T:Let’s eat!Ok? Ss:Ok. T:Look,what are they?

Ss:面条

T:Read after me.Noodles. Ss:Noodles. T:They are noodles. Ss:They are noodles. T:Can you read these words?( 出示单词zoo,school,food，让学生找到oo发音规律。) Ss:Zoo,school,food. T:Look,noodles,what letters between n and d? Ss:oo. T:Good.Read it one by one.(板书noodles)

Ss:Noodles. T:Look,noodles ，noodles ，是面条;面条，noodles，细又长。

Ss:noodles ，noodles ，是面条;面条，noodles，细又长。

(学生边说边用手比划出动作

) T:Who want to show?Come here. (找同学到讲台前边做动作边说歌谣) Ss：…

T:Perfect.Look screen.Can you read it? Ss:Noodle head. T:What’s the meaning? Ss:…

T:Noodle head，脑袋里面是面条，你们脑袋里面是面条吗？

Ss:不是。

T:这个俚语的意思是傻瓜。你们刚才可说了你们脑袋里面不是面条，所以你们可要好好学习了，不然可是会长面条的。

②Dumplings. T: Look,what are they?

Ss:饺子。

T:Read after me. Dumplings.

Ss:Dumplings. T:They are dumplings. Ss:They are dumplings. T:Listen carefully,duck,【ʌ】,let’s spell duck. Ss:d,u,c,k. T:Dumplings, 【ʌ】, what letters between d and m? Ss:u. T:Boys read it.(板书dumplings) Ss:Dumplings. T:Girls read it.

Ss:Dumplings. T:dumplings ，

duplings ，是饺子;饺子

，duplings ，

真好吃

。

Ss:dumplings ，

duplings ，是饺子;饺子

，duplings ，

真好吃

。

(学生边说边用手比划出包饺子的动作

) T:Who want to show?Come here. Ss：…

③Soup. T:What’s it?

Ss:汤

T:Read after me. Soup. Ss:Soup. T:Listen carefully,soup, what letters between s and p? Ss:ou. T:Good! Read it one by one.(板书soup) Ss:Soup. T:It’s soup. Ss:It’s soup. T:soup ，soup ，就是汤

;美味

，soup

，香又香

。

Ss:soup ，soup ，就是汤

;美味

，soup

，香又香

。

(学生边说边用手比划出一碗汤的动作

) T:Who want to show?Come here. Ss:…

T:Good job! Look screen.Can you read it? Ss:duck soup. T:What’s the meaning? Ss:鸭汤。

T:No，let’s look. duck soup的意思是指轻而易举的事。可不是鸭汤。以后如果你妈妈说要想买玩具就要考一百分。你就可以说duck soup，太容易办到了，没问题。

④Rice.

T:What’s it?

Ss:米饭。

T:Read after me. Rice. Ss:Rice. T:It’s rice. Ss:It’s rice. T:Listen carefully,rice，【ai】，what letters between r and c? Ss:i. T:Well done! Who can read it? Ss: Rice. T:rice ，rice ，是米饭;米饭

，rice ，白又香

。

Ss:rice ，rice ，是米饭;米饭

，rice ，白又香

. (学生边说边握紧拳头做出米饭粒的动作

) T:Who want to show?Come here. Ss:…

2.Let’s chant! T:Look here,let’s chant together! Ss:noodles ，noodles ，是面条;面条，noodles，细又长。

dumplings ，

duplings ，是饺子;饺子

，duplings ，

真好吃

。

soup ，soup ，就是汤

;美味

，soup

，香又香

。

rice ，rice ，是米饭;米饭

，rice ，白又香

。

（通过边唱歌谣边做动作使学生在愉快氛围中巩固新学单词）

3.Let’s play a game. T: There are many food.Please stand up and call it name quickly and loudly . (课件中会相继出现苹果，桔子，鱼，肉，鸡和本课新学的四个单词

)

Ss：…

4.回归课本

T:Open your book.Turn to page 36.Look at part one.Listen to the tape and follow it.

Ss:…

5.句子学习

T:Now,I’m not hungry,but thirsty.Look,what’s this? Ss:Water. T:what’s this? Ss:Milk. Ss:Tea. Ss:Juice. T:There are so many drinks.What would I like to drink?Would I like some water?No.Would I like some tea?No.Would I like some juice?Yes. What would you like to drink?would you like some milk? (板书句子would you like some …？)

Ss:Yes. T:When you want to eat or drink,you can say yes,please.When you don’t want to eat or drink,you can say no,thanks. (板书句Yyes,please. No,thanks.) T:Ok,who is thirsty? S1:I am. T:Would you like some juice？

S1:Yes,please. T:Come here.Here you are.（给学生喝橙汁）Please ask others by the sentence“

would you like some…？”

S1: would you like some milk？

S2:Yes,please. （给学生喝牛奶）

S2：would you like some tea？

S3:No,thanks. S2：would you like some water？

S3: Yes,please. （给学生喝水）

（在此环节通过接龙形式使学生在回答了上一个学生的问题后还要再问下一个学生，达到了很好的练习效果。再加上用实物饮料作为评价方式，更好的调动了学生的积极性。）

6.回归课本

T:Open your book.Turn to page 36.Look at part three.Listen to the tape and follow it.

Ss:…

7.Practice in pair. T:Look at the screen.Please practice with your partners.Then I will choose some groups to act it out.Begin!

三．Class closing

T:这节课我们主要学了四种食物，分别是soup，rice，dumplings，noodles和一个用语Would you like some___?你们记住了吗？

Ss：记住了。

T:Homework: 1.把今天学习的歌谣说给家长和朋友听。

2.在晚饭时用句子

Would you like some___?和家长交流。

T:Class is over.See you next time.Goodbye. Ss:Bye.

课后反思

本课是小学英语三年级下册第十四课：Would You Like Some Soup？这节课的重点是四个单词dumplings,soup,rice,noodles和句型Would you like some …?及其回答：Yes，please.No,thanks.在备课过程中，我根据本课重点以及学生们的实际情况对教材进行了一定的加工，延深扩展了教材内容。

首先是热身。我采用了学生们比较喜欢的歌曲形式，使学生快速进入学习状态。同时我选取的歌曲和本节课的新知有密切关联，引出了这节课要学习的几个单词

和句子。

引入单词，通过图片讲授单词，让学生大量反复读，歌谣加动作使学生把单词掌握扎实。并且在此过程中我扩张了一些俚语和语音知识，满足了能力较强的同学的求知欲。

重点句型的讲授我采取了先让学生们认真看，认真听，让他们先自己体会。再利用实物饮料的评价方式引导学生积极主动的张口练习重点句子。最后又通过了一个小组练习活动巩固句型，学以致用。

这节课的不足之处是在练习重点句子的时候用的单词和本课的新学单词脱轨了。为了调动学生的积极性所以在选择评价方式时用的是实物饮料。虽然这样很好的调动了学生参与活动的热情，但是会和前边新授单词有些脱轨。下次，或许我可以拿和本课新授单词相应的单词卡片作为评价方式。既能调动学生的积极性，又能练习本课的单词。