解决问题教学目标

教学设计表

学科

数学

授课年级

三年级 学校 池河小学

教师姓名 陈先惠

章节名称

学习内容分析

第一单元

秒的认识 解决问题

计划学时

1学时

本节课的教学内容主要是经过时间和到达时刻或出发时刻，让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。

学生在认识了时、分、秒，也学习了一些关于时间的简单计算，明确时间单位之间的转换的基础上，进行本节课有关时间的计算，将原有的知识更加深化，从而掌握关于时间的简单计算。

课程标准：通过本节课的学习，80%学生能进行正确的经过时间的计算。

知识与技能：

使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

过程与方法：通过小组交流合作，得出解决问题的方法，使学生体验学习数学的方法和乐趣。

情感、态度与价值观：经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，进一步体会时间与生活的联系，珍惜时间。

学习者分析

教学目标

教学重点及解决措施

教学重点：掌握计算一些简单的经过时间问题的方法。

解决措施：推理、分析、计算。

教学难点及解决措施

教学难点：能正确进行时间的计算。

解决措施：分析、理解。

学生在以前的学习中，已经认识了时分秒，现在利用学过的知识解决生活中的问题，教学中，利用生活中的数学问题，让学生学会如何解决生活中的数学问题。

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

信息技术应用分析

教学设计思路

依据的理论

知识点

1、复习旧知

2、探究新知

3、巩固练习

4、总结提高

学习目标

复习旧知

探究新知

练习提高

总结提高

媒体内容与形式

文本、图片

文本

文本、图片

文本

使用方式

教师播放

教师播放

教师播放

教师播放

媒体来源

下载

自制

下载

自制

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

一、创设情境

1、复习：

（1）常用的时间单位有哪些？

（2）1时=（

）分 1分=（

）秒

2、引入新课

我们已经学习了时间单位时、分、秒，今天我们继续学习时间的计算。

学生活动

学生认真做复习题。

设计意图

一、导入新课

2分学习指导 钟

复习旧知出示课题，引入新课，为学生探究新知做铺垫。

二、合作交流、探究新知：

学生自主探究

学生小组

合作，探讨方通过探究法。

新知，让学生了

解时间计算的

方法。

学生讨论二、探究新知

后汇报。

1、多媒体展示小明从家到学

校动画，出示问题。

师：从图中你能得出哪些信学生汇报息？你能提出有关时间的问不同的想法。

题？

组织学生小组合作，探究交

流。明确解决问题需知道起1

始时间和到达时间。

0—

学生汇报解题思路及方法，15分学生自主引导一题多解的思路，提示钟

尝试后汇报。

都是7时多，可45-30=15

（分）

2、学生自主动手体会经过时

间

同桌合作3、组织学生利用教学用具，交流。

动手拨一拨，从7：30到7:45

分针走动情况，明确时间的

经过过程。

学生分组操作，教师巡视指导。

学生先用自己的话来进行小结，师适

时补充。

学生独立完成并反馈答案。

三、巩固新知

完成课本做一做，尝试学生思考8用多种方法解答，集体订正。

后汇报、解答，当堂训练

-10集体订正。

分钟

学生在练习本上完成后订正。

通过本环节的练习，提高学生对本节课所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。

三、巩固练习

四、梳理知识，总结升华

通过回顾

本节课所学，想3四、课堂小结

学生各抒己见

想运用的方法，本课总结

-5分通过本节课的学习，你把课堂教学传钟

对时间又有什么新的认识？ 授的知识尽快化为学生的素质，

开始

课件

复习旧知

课

课件

堂

教

学

流

程

图

出示题目

学生观察思考

操作实践、动手验证

课件

直观演示

学生合作交流、自主探究

课件

智勇大闯关

全课结束

教

学

反

思

专

家

点

评

从已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由的说，在整个认识、学习活动中努力让学生展示自己已有的生活经验，教学中，学生可以交流讨论不同方法，老师汇总指导，这样理解深刻多了，既发挥了学生的学习主动性，又达到学会的目的。

教学中对学生的放手不够，总是担心学生解决不了。对学困生照顾不够。