2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计

两位数加整十数、一位数练习

教学内容

教科书第48页想想做做4——8题。

课型

练习

1.让同学们经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。

教学目标

2.培养同学们初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

3. 培养同学们学习数学的兴趣。

教学重点难 重点：掌握这些加法的口算方法进行计算。

点

难点：掌握这些加法的口算方法进行计算。

投影片、小棒

教学资源

1.算一算:25+50=

24+5= 预习设计

2.口算: 34+40=

21+6=

8+81= 75+2=

60+15=

70+23= 学

程

设

计

导

航

策

略

一、揭题认标、举例梳理。

【版块一】

预设3分钟。

1.谈话：昨天我们学习了什么知识？谁来说说看。

交流预习作业。

2.揭示课题，认定目标。

回忆旧知。

认定目标。

【版块二】

1

二、多层练习，内化提升。

1.组织学生独立做题

预设28分钟。

引导学生观察每组的上下两题比较，发现调换两1.基础练习，完成想想做做4。

个加数的位置，和是一样的。

学生独立完成。

2.组织学生先写出得数，分别写在上面和下面（注意集体指导书写格式）

集体校对。

说说每组题目在计算时要注意什么问题。

说说每组两道题目有什么特点，得数有什么特点。

3.给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯。

2.专项练习，完成想想做做5。

重点纠错，结合计数器，请错误的学生说说应该在哪一位上加上（或减去）几颗珠子，得数应该是几。

先计算,再交流结果,最后比较谁跳得快？

4.学生做题时重点指导个别学生的做题步骤，减少错误产生。

3.基础练习，完成“想想做做”6。

重视学生检查的习惯

先指名说，集体订正。做的全对的给予表扬。

集体交流，请错误学生进行纠错。

4.基础练习，完成想想做做7。

5.给个别学生读题。

学生独立完成。

根据学生的完成情况进行讲评。

集体交流。

提问：全天卖出多少台，就是求什么？

5.综合练习，完成想想做做8。

尝试独立解答。

【版块三】

三、当堂检测，评价反思。

预设9分钟。

1.学生独立完成补充习题。

必做题：完成《补充习题》第252.快的同学做选做题。

页的练习

3.全班完成后集体校对，有错的订正。

选做题：完成《一课一练》第38

2

页的智力冲浪。

作

业

必做题：《补充习题》第25页中的练习

设

选做题：《一课一练》第38页的智力冲浪

计

3