整理和复习优质课一等奖

课题

两位数加一位数（不进位加）（教材第11-12页的例1） 课

型

新授

第（1）课时

1、掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。

教学

2、通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。培养学生的归纳概括和操作能力。

目标

3、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。

重点

竖式的计算格式

难点

笔算的计算顺序

两位数加一位数（不进位加）

例1

35＋2=37（人）

板书

十

个

设计

3 5 + 2 个位与个位对齐

3 7

学习过程

学习

媒体环节

运用

一

激趣

导学

学习活动

今天可真热闹，光明小学的同学们要有秩序地去参观博物馆，你们想去吗？比比谁上课最认真老师就奖励谁去！

（一）议问（自主学习）

1、课件出示第11页参观博物馆情境图，汇报获得的数学信息,思考解决数学问题：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 2、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？

3、学生列式。板书：35+2 4、35+2等于多少？你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论交流。

（

二）释问（全班交流汇报）：

1、数的方法：35、36、37 2、计算的方法：因为5+2=7，30+7=37，所以35+2=37 3、数的组成：35里面有3个十和5个一，2里面有2个一，5个一加2个一的7个一，7个一和3个十合起来是37。

4、利用计数器：个位是5+2=7，十位是3，所以35+2=37。

5、摆小棒：先摆3捆5根小棒，再摆2根小棒，一共3捆7根小棒，所以35+2=37。 6、笔算：3 5 + 2 3 7 （1）先写“35”，在35的左下方写“+”，再写“2”，再画等号线 最后在等号线下面写出得数。可结合摆小棒和拨计数器过程得出竖式。

（2）2是个位数，要与个位上的5对齐。不能与3对齐。

（三）正问

修改意见

课件

小棒

计数器

二、

讲析

研讨

格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。

第

页

1、

两位数加一位数笔算竖式怎么写？要注意哪些问题？

（等号线要画平平的，个位对齐个位。）

2、小结两位数加一位数的笔算顺序：个位加个位。

课件

（一）基础练习

1、展示教科书第12页做一做第2题。

指名板演，其余学生在课本上填写，教师根据情况适时点拨。

2、独立完成教材第12页做一做第1题。

学生独立完成后全班订正，订正时强调怎样对位。

（二）能力训练

三

判断对错

运用

53+2=56 3+46=76 4+25=65 巩固

5 3 3 4 + 2 + 4 6 + 2 5 5 6 7 6 6 5 1、

有针对性地指名判断对错，并说明理由。

2、

强调：列竖式时，个位与个位对齐。

（一）想一想这一节课你学会了什么？

（二）有什么收获？

（三）希望以后学习、生活中你们能用自己喜欢的方法解决相关问题。

四

评价

延伸

让学生通过独立思考、大胆猜测、自主探究、小组合作等活动方式寻找解决问题的方法，有的用口算，有的摆小棒，有的想到了竖式计算，从而自然导入竖式的计算方法，学课后

生积极主动，体验到成功的快乐，从心理上得到了满足。

小记

格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。

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页